Содержание1. Введение --------------------------------------------------------------------3 стр.
2. Виды образования --------------------------------------------------------5 стр.
3. Функции института образования в обществе -----------------------9 стр.
4. Проблемы системы образования -------------------------------------12 стр.
5. Заключение ---------------------------------------------------------------14 стр.
6. Список используемой литературы ----------------------------------15 стр.ВведениеСоциальный институт - это организованная система связей и социаль-ных норм, которая объединяет значимые общественные ценности и процеду-ры, удовлетворяющие основным потребностям общества. Любой функцио-нальный институт возникает и функционирует, выполняя ту или иную соци-альную потребность.
Образование, как социальный институт играет важную, ключевую роль в процессе нормального функционирования и развития общества любого го-сударства, любой нации, осуществляя потребность общества в передаче по-следующим поколениям накопленных веками материальных и духовных ценностей, знаний, опыта, традиций и т д.
Таким образом, образование - это обучение человека с целью передачи накопленных знаний и культурных ценностей.
Отсюда и вытекает актуальность данной темы. Ведь образование, уро-вень образования человека влияет на его дальнейшее судьбу и развитие всего общества.
Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру. В качестве ее основных элементов можно выделить учебно-воспитательные учреждения как социальные организации, социальные общ-ности (педагоги и учащиеся), учебный процесс как вид социокультурной дея-тельности.
Поддержание достигнутого уровня экономического, правового, соци-ального, культурного развития, а также его дальнейшее совершенствование происходит на основании полученных знаний от прошлых поколений в про-цессе образования.
Например, мы до сих пор пользуемся системой права, созданной в Древнем Риме еще до нашей эры (так называемая континентальная система права). Основы правовой системы были заложены тогда и на протяжении ве-ков совершенствовались, преобразовывались последующими поколениями . Это стало возможно только благодаря непрерывному процессу образования человека, создание новых знаний на основе полученных.
Целью данной работы является изучения такого социального института как образование и выявление наиболее острых проблем в системе образова-ния.Литература1. Рыбакова М. В. Интеграция образования и науки как основа элит-ного естественнонаучного образования / Социологические исследования. 2007. № 4. С. 235.
2. Семенов, В. В. Философия: итог тысячелетий. Философская психо-логия / В. В. Семенов; Рос. акад. наук, Пущин. науч. центр, Ин-т биофизики клетки, Акад. проблем сохранения жизни. - Пущино: ПНЦ РАН, 2000. - 64 с.
3. Светлова И.Е. Богатые тоже плачут, или о некоторых проблемах элитарных школ / Директор школы // 2005. № 2. С. 54-57.
4. Агранович М.Л. Система финансирования образования. Анализ эф-фективности. / М.Л. Агранович, Н.Б.Озерова, С.А.Беляков, Т.Л.Клячко - М. : Технопечать, 2003. С. 67.
5. Анисимов П.Ф. Среднее профессиональное образование в Россий-ской Федерации в 2002 году: Стат. сборник // П.Ф. Анисимов, А.Л.Коломенская, - М. : Институт проблем развития среднего профессио-нального образования Минобразования России, 2007.
6. Новицкий И. Б. Римское частное право: учебник / И. Б. Новицкий, И. С. Перетерский - М. : Юристъ, 2007. С. 499.
|
