СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретические основы организации подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 6
1.1. Сущность понятий "здоровье", "физические упражнения", "подвижные игры". 6
1.2. Особенности организации подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 16
Глава 2. Опытно-практическая работа по выявлению особенностей организации подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 28
2.1. Анализ особенностей организации подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 28
2.2. Опытная работа по организации и проведению подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 34
Заключение 43
Список литературы 45
Приложения 48ВведениеТема данной работы "Организация подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста", особо актуальна на сегодняшний день, в связи с тем, что одним из важнейших направлений социальной политики государства является политика в области обеспечения здоровья нации, о чем свидетельствует подписанное бывшим президентом России Путиным В.В. постановление "О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения".
Несомненно, проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна.
В современных условиях наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей.
Согласно исследованиям специалистов, 75 % болезней взрослых заложены в детстве.
Только 10 % детей приходят в школу абсолютно здоровыми, а многие оказываются среди отстающих не из-за лени, а вследствие плохого состояния здоровья. Медики, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствия нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья.
Изучение материалов исследований (Глазырина Л.Д., Кудрявцев В.Г., Ефименко Н.И., Симошина Л.К., Чернышенко Ю.К., Шебеко В.М.) показало, что в настоящее время активно ведется поиск путей физического и духовного оздоровления дошкольников, формирования у них нравственно-ценностной мотивации занятий физической культурой, воспитания интереса к физическим упражнениям на основе жизненной потребности быть здоровым, ловким, сильным.
На сегодняшний день основной целью физического воспитания на любом этапе онтогенеза является формирование физической культуры личности. Начало этого процесса приходится на ранний и дошкольный возраст. Именно в эти годы, от 0 до 7 лет, закладывается фундамент здоровья, формируются личностные качества, раскрываются способности ребенка. Поэтому основной задачей дошкольных учреждений является оздоровление, обеспечение всестороннего физического развития ребенка.
Современные дети испытывают "двигательный дефицит", т.е. количество движений, производимых ими в течении дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что в детском саду и дома дети большую часть времени проводят в статическом положении (за столами, у телевизора, играя в тихие игры за столом). Это увеличивает статическую нагрузку на определенные группы мыши и вызывает их утомление.
Следовательно, нашим детям нужна активная деятельность, способствующая повышению жизненного тонуса, удовлетворяющая их интересы, социальные запросы. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин.
Игра представляет собой первую доступную для старших дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение и усовершенствование движений. В этом отношении моторное развитие, совершаемое дошкольником в игре, является настоящим прологом к сознательным физическим упражнениям школьника (Запорожец А.В.).
На наш взгляд, ведущее место в удовлетворении биологических потребностей старшего дошкольника в движении занимают подвижные игры. Именно в подвижных играх ребенок получает уникальную возможность максимально проявить собственную активность и творчество, ликвидировать дефицит движений, реализоваться и утвердить себя, получить массу радостных эмоций и переживаний.
Проблема исследования - изучить особенности организации подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста?
Цель: Выявление особенностей организации подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: подвижная игра как двигательная деятельность детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: методика проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Определить сущность понятий "здоровье", "физические упражнения", "подвижные игры".
2. Выделить особенности методики проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.
3. Выявить опыт работы по организации и проведению подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.
4. Организация проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.
Методы исследования:
1. методы теоретического исследования (изучение, анализ и обобщение литературных данных);
2. группа эмпирических методов (наблюдение, проведение констатирующего эксперимента, практическая работа с детьми).
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Названия основной части отображают ее содержаниеЛитература1. Абранян, Л.А. Игра дошкольника / Л.А. Абранян. - М.: 2000. - 176 с.
2. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры: Учеб. Пособие для инс-ов физической культуры. М., ФИС, 1992 Г. 45 с.
3. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры - к спорту, М., ФИС, 1995
4. Вильчковский Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье. - К.: Рад. шк., 2003. - 128 с.
5. Геллер Е.М. На старт вызывает Спортландия, Мн., Полымя, 1998 Г. 67 с.
6. Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам: Программа и программные требования, - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. 56- 57 с.
7. Детские народные подвижные игры. Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. М., Просвещение, 2005 г. 23 с.
8. Дегтярев И.П. Физическое развитие. Киев 2005 - 23-48 с.
9. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века. / Авторы составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. - М.: АРКТИ, 2001 г. 67 с.
10. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. - 2004. - № 3.
11. Иванов В.А. Методика комплексного развития основных двигательных качеств детей 3-7 лет в режиме дошкольных учреждений. - Красноярск: ПИК "Офсет", 1997 г. 78 с.
12. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учеб. пособ. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М., 2002. - 320 с.
13. Кудрявцев В.Г., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст) М., Линка - Пресс, 2000 г. 6 с.
14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1995.- 271 с.
15. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. сада / Под ред. Л.В. Руссковой.- М.: Просвещение, 1996.-79 с.
16. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. 3-е изд.- М.: Просвещение, 1986.-304 с.
17. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5 - 6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 2003. - 143 с.
18. Понаморев С.А. Растите малышей здоровыми (физическое воспитание детей до 6 лет). "Спарт" 2002 г. 34 с.
19. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 67 с.
20. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. 88 с.
21. Рукова М. Особенности организации занятий по физкультуре // Дошкольное воспитание, №9-2002.36 с.
22. Рунова М., Пукинская М. Активный отдых - физкультурные праздники и досуги // Дошкольное воспитание, №12-2001.22 с.
23. Современные научные исследования и передовой опыт решения проблем физического и психического здоровья дошкольников. Редактор Усаков В.И. Красноярск 1996 г.45 с.
24. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста /Сост. С.С.Бычкова. АРКТИ, 200 г.39 с.
25. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994 г.21-23 с.
26. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития дошкольников./Э.Я.Степаненкова. - М.: 2001. - 168с.
27. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников./ Э.Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. - 1995.- № 12. - 23-25 с.
28. Утробина К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. -М.: ГНОМ, 2004 г. 55 с.
29. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений/ под ред. С.О.Филипповой. - М., 2007.- 224 с.
30. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: Пособие для воспитателя подготовительной к школе группы 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1994 г.48 с.
31. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. - М.: Просвещение, 2002. - 61 с.
32. Фомин Н.А., Фолин В.Е. Возрастные основы физического воспитания - М. : Физиология и спорт.-2008. - 21 с.
33. Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении: Влияние физического воспитания на саморегуляцию поведения дошкольника: Методическое пособие.- М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г. 66 с.
|
|
