СодержаниеВведение 3
1. Общее представление о профессиональной успешности 5
2. Психологические факторы успешности учебной деятельности студента 13
2.ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ УСПЕШНОГО СТУДЕНТА 26
2.1.Организация и методики исследования 26
2.2. Описание результатов исследования 27
2.3.Предложения по формированию мотивации учебной и профессиональной деятельности у студентов 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43ВведениеАктуальность исследования. Востребованность специальности, полученной в ходе обучения студента в ВУЗе в современной социокультурной ситуации России является ответом на социальный заказ, связанный с развитием и максимальным использованием ресурсов человека в различных видах общественной практики. Множество сложнейших проблем в области экономики, бизнеса, политики, образования, медицины и социальной сферы сегодня невозможно решить без системной подготовки специалистов в ВУЗе, обладающих глубокой теоретической подготовкой, широкой профессиональной эрудицией и свободно владеющих практическими умениями и навыками. Начало карьеры для выпускников вузов становится первой проверкой - насколько они и выпустившие их учебные заведения конкурентоспособны на рынке труда.
В настоящее время потребность в профессиональных кадрах усилилась в виду двух основных факторов - демографический кризис 90-х годов 20 века (снижение количества выпускников ВУЗов в настоящее время) и социально-экономический рост в современных российских условиях. Усилившаяся потребность в кадрах спровоцировала резкое увеличение количества в высших учебных заведений. Но это, в свою очередь, порождает различные проблемы, связанные с качеством обучения специалистов. Быстрая и повсеместная коммерциализация высшего образования, отсутствие моделей образования, охватывающих общетеоретическую и прикладную подготовку, неадекватность представлений о будущей профессии абитуриентов, студентов и выпускников ВУЗов привели к "девальвации" качественного уровня выпускника ВУЗа и настороженное отношение работодателей к качеству высшего образования.
Серьезной проблемой для ВУЗов является разработка критериев изменения успешности овладения студентами учебными знаниями. Кроме того, недостаточная мотивация будущей профессиональной деятельности может способствовать снижению мотивации получения знания и результативности учебы.
Таким образом, актуальной проблемой является изучение факторов успешности обучения студентов в ВУЗе. Педагогический процесс в ВУЗе предъявляет существенные требования не только к актуальному уровню знаний и умений студентов, но и к их личностным качествам. Проблема становления самостоятельной активной личности студента в ходе его подготовки к будущей профессиональной деятельности - одна из ключевых в психолого-педагогических исследованиях.
Изучению данной проблемы посвящены многочисленные научные исследования, в том числе работы Б.П.Есипова, П.И.Пидкасистого, С.В.Недбаевой и В.И.Спиринa, А.В.Усовой и др.
При этом, авторами подчеркивается весомая роль личностных свойств, таких как активность, инициативность, высокий уровень мотивации в успешности усвоения студентом новых знаний.
Объектом исследования является структура личностных свойств студентов ВУЗа.
Предметом исследования является успешность учебной деятельности студента ВУЗа.
Целью данной работы является изучение особенностей личности успешного студента.
Задачи:
1) Теоретический анализ подходов к изучению профессиональной успешности, личностных особенностей успешных студентов
2) Эмпирическое изучение личностных особенностей успешных студентов.Литература1. Абрамова Г.С. Практическая психология. - М.: Академия, 1997. - 368 с.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания М. Наука.1977.
3. Арефьев И.П. Профориентация: ученик, учитель, вуз. // Педагогика. №3, 1995.
4. Артемьева Т.И. Проблема способностей: личностный аспект //Психологический журнал. 1984.Т5. №3.
5. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976.-158 с.
6. Белоус В.В. Интегральная индивидуальность: подходы, факты, перспективы. - Психологический журнал, 1996, №1, с. 44-52.
7. Бибрих Р.Р., Васильев И.А. Особенности мотивации и целеобразования в учебной деятельности студентов младших курсов. // Вестник МГУ. Серия 14, Психология, 1987, №2.
8. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. труды. М.: Педагогика, 1983.-271 с.
9. Бодров В.А. Информационный стресс. - М.: ПЕР СЭ, 2000. - 352 с.
10. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.; Питер Ком, 1999.
11. Введение в мир труда и профессий. Методическое руководство. Сост. Исламова О.Г. Ижевск, 1997.
12. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.: МГУ, 1990. - 238 с.
13. Володарская И. А., Митина А. М. Проблема целей обучения в современной высшей школе и пути ее решения в социалистической педагогике // Современная высшая школа. - 1988. - № 2.
14. Вяткин Б.А., Щукин М.Р. Развитие учения об интегральной индивидуальности. Проблемы, итоги, перспективы. - Психологический журнал, 1997, 18, №3, с. 126-142.
15. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 Т. Т2. - М.: Мир, 1992. - 376 с.
16. Демина Л.Д., Ярошенко А.И., Супрун А.П. Психологические аспекты индивидуальной профадаптации. Изд-во Алтайского госуниверситета, 1990 - 86 с.
17. Диагностика профессионального сознания: Методическая разработка диагностической анкеты профессионального сознания студентов. / Куйбышевский пед инст., Куйбышев, 1989.
18. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - М.; ИНФРА-М, 1997.
19. Жданов И.А. Адаптация и прогнозирование деятельности. - Казань, Изд-во Казанского госуниверситета, 1991. - 255 с.
20. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности. // Психологический журнал. Том 18, №6, 1997.
21. Зеличенко А.И., Шмелев А.Г. К вопросу о классификации мотивационных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора. // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1987, №4.
22. Иванов В.Ф. Воспитание мотивов учебной деятельности и самосовершенствования интеллекта у студентов. // В сб. Оптимизация обучения, воспитания и профессиональной подготовки студентов в высшей школе. Чебоксары, 1983.
23. Ильин Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты //Вопросы психологии 1988. №5.
24. Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты.: Межвуз.сбор.науч.труд./ Под ред. Б.А.Вяткина. Пермь: ПГПИ, 1988. - 104 с.
25. Исмагилова Ф.С. К проблеме психологического анализа профессионального опыта. // Вестн. МГУ, Сер. 14. Психология, 2000, №2.
26. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы Казань. 1969.
27. Климов Е.А. Педагогические проблемы профессионального консультирования. М., Знание. 1988.
28. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., Просвещение. 1977.
29. Лабунская Н.А. Педагогическое исследование современного студента. СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. - 76 с.
30. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: 1971.
31. Лисовский В.Т. Советское студенчество. М.: Высшая школа, 1990. - 304 с.
32. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: 1984.
33. Мельников В.М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности М.: Просвещение. 1985.
34. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М.: Педагогика, 1986. - 254 с.
35. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. - 1997. - № 4. - С. 28 - 38., с. 38.
36. Новиков В.А. Практическая рыночная экономика: Словарь. - М.: МПСИ, 1999.
37. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., Политиздат, 1982.
38. Платонов К.К. Структура и развитие личности М.: Наука. 1986.
39. Проблемы экспериментальной психологии личности //Ученые записки. 1970. Т 77. Вып. 6. / Под ред. В.С. Мерлина. Пермь.
40. Пряжникова Е.Ю. Факторы профессионального самоопределения преподавателей педагогических ВУЗов. // Вопросы психологии. №6. 1994.
41. Психологические проблемы профессиональной деятельности /Под ред. Л.Г.Дикой. - М.: Просвещение, 1992. - 176 с.
42. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. С.А.Боровикова. - М.: Просвещение, 1990. - 210 с.
43. Психология //Словарь. М.: Издательство политической литературы. /Под общей ред А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. 1990.
44. Психология профессиональной подготовки / Под ред. Никифорова Г.С. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. - 200 с.
45. Реан А.А. Психологический анализ проблемы удовлетворенности избранной профессией. // Вопросы психологии. №1, 1988.
46. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб: Питер, 1999. - 467 - 517 с.
47. Рукавишников А.А., Соколова М.В. Пособие по применению личностного опросника Р. Кеттелла. - 2 изд; доп. и перераб. - Ярославль, НПЦ "Психодиагностика", 1995.
48. Социология молодежи. Учебник. /Под ред. В.Т. Лисовского. СПб., Изд-во СПб. Ун-та, 1996. - 460 с.
49. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопросы психологии, 1997, №2
50. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер, 1999. - 608 с.
51. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982. - 310 с.
|
|
