СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ЭЛЕМЕНТЫ ИГРЫ В ФУТБОЛ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. История развития футбола 6
1.3. Техника игры в футбол для детей дошкольного возраста 17
1.4. Оборудование и инвентарь 19
2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ИГРЫ В ФУТБОЛ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 21
2.1 Полодифференцированный подход по ознакомлению детей с элементам игры в футбол (мальчиков, девочек) 21
2.2 Особенности построения и методика проведения занятий по обучению элементам игры в футбол в старшем дошкольном возрасте 24
2.2.1. Занятия дополнительного типа 24
2.2.2. Подготовительные упражнения 25
2.2.3. Подводящие упражнения 35
3. ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ИГРЫ В ФУТБОЛ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 43
3.1 Цели, задачи, методика исследования 43
3.1.1 Констатирующий этап 43
3.1.2 Формирующий этап 44
3.1.3 Констатирующий этап 49
3.2 Результаты исследования 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 59ВведениеФутбол - самая популярная игра на планете. Сотни миллионов болельщиков всех континентов переживают события чемпионатов мира, Европы, международных кубков по футболу. Сколько эмоций, жарких споров, радости и даже огорчений приносят эти соревнования высочайшего уровня. Но и простые игры, будь то первенство города, района, школы, не оставляют равнодушных. Настолько футбол захватывает своей борьбой, непредсказуемостью. Нет, наверное, человека, который никогда бы не ударил по мячу, не дал пас, не пытался забить гол. Этой игре покорны все возрасты [10, c.04].
Основой всестороннего развития ребенка в первые годы жизни является физическое воспитание. Организованные физкультурные занятия (в яслях, детских садах и семье), а также свободная двигательная деятельность, когда ребенок во время прогулок играет, прыгает, бегает и т.п., улучшают деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, укрепляют опорно-двигательный аппарат, улучшают обмен веществ. Они повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма. Через двигательную деятельность ребенок познает мир, развиваются его психические процессы, воля, самостоятельность. Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие. Поэтому, если данный период будет упущен в плане грамотного физического воспитания, то в дальнейшем наверстать пробелы, устранить допущенные ошибки будет чрезвычайно трудно[22, c.220].
Актуальность темы дипломной работы заключается в том, что роль футбола в системе физического воспитания детей дошкольного возраста огромна. Занятия футболом воспитывают положительные нравственно-волевые качества детей, развивают крупные и мелкие мышцы, способствуют активизации мыслительной деятельности, а также развивают физические качества: силу, быстроту, ловкость, прыгучесть. Занятия футболом способствуют расширению коммуникативных навыков дошкольника.
Целью дипломного исследования является рассмотреть и проанализировать особенности обучения элементам игры в футбол детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из темы, объект исследования - процесс обучения элементам игры в футбол детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования особенности обучения элементам игры в футбол детей старшего дошкольного возраста.
Проблема исследования заключается в определении эффективности использования элементов игры в футбол для развития действий с мячом у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования изучить опыт работы дошкольного учреждения по использованию элементов игры в футбол со старшими дошкольниками.
Гипотеза исследования если систематически и планомерно использовать специально подобранные упражнения с элементам игры в футбол детей старшего дошкольного возраста в разных формах работы по физическому воспитанию, то это будет способствовать развитию действий с мячом.
Исходя из поставленной цели и выдвинутой гипотезы, предстояло решить следующие задачи исследования:
Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования.
Проанализировать опыт работы дошкольного учреждения по использованию элементов игр в футбол с детьми старшего дошкольного возраста.
Выявить уровень знаний детей о футболе.
Оценить уровень владения действиями с мячом.
Подобрать подготовительные и подводящие упражнения для игры с элементами футбола.
В процессе работы использованы следующие методы исследования: изучение, анализ и обобщение литературных данных, наблюдение, тестирование, беседа с детьми, вопросы, тематические беседы.
Область исследования теория и методика физического воспитания и развития ребёнка.
Дипломная работа состоит из трех глав, заключения-вывода и списка используемой литературы.Литература1. Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 2001.- 226с.
2. Бальсевич В.К. Теоретико-методологическое обоснование концепции формирования физической культуры человека в дошкольном возрасте // Здоровый образ жизни: сущность, структура, формирование на пороге XXI века. Томск, 1997. - 234с.
3. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей, - СПб.:Питер, 2002. - 232с.
4. Возняк Н.Е. Методика преподавания физической культуры, - М.: Овал, 2008. - 354с.
5. Виценко Т.Н. Физическая культура и спорт в дошкольном возрасте, - М.: Аст, 2008. - 483с.
6. Георгиев А.В. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка, - М.:Академия, 2006. - 338с.
7. Грицаюк С.Е. Спортивные игры в детском саду, - М.: Олма-пресс, 2005. - 210с.
8. Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам: Ст. возраст. - М.: Владос, 2004 - 374c
9. Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М., Савин В.П., Лексаков А.В. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения, - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 520с.
10. Константинова И.А.День футболиста, - М.: Олма-пресс. 2004. - 210с.
11. Коломинский Я.Л. Социальная психология, - Мн.:ООО ФУАинформ, 2007. - 384с.
12. Кон И.С. Психология дошкольника. - М.: Просвещение, 2001.- 432с.
13. Ланфранши П., Айзенберг К., Мейсон Т., Валь А. FIFA 100 лет. Век футбола. - М.: Махаон, 2006. - 420с.
14. Отвечалина О.Б. Гендерные представления воспитательниц детского сада, студенток педагогического колледжа, учительниц-предметниц и учительниц начальных классов. //Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сборник статей. - М.: Прометей, 2003. - 300с.
15. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Овал, 1992. - 376с.
16. Потребин И.А. Методика преподавания физической культуры, - Мн.:Аверсэв, 2005. - 168с.
17. Реднеджер К. Футбол. Полная иллюстрированная энциклопедия мирового футбола. - М.: Росмэн-Издат, Ланфранши П., Айзенберг К., Мейсон Т., Валь А. FIFA 100 лет. Век футбола. - М.: Махаон, 2006. - 490с.
18. Спортивные и подвижные игры. Учебник для физ. техникумов. Изд. 2-е, перераб. Под ред. Ю.И. Портных, - М.: "Физкультура и спорт", 1977. - 382 с
19. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Эмма Яковлевна Степаненкова. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 368 с.
20. Усова А.П. Обучение в детском саду. - М.: Гардарика, 2005. - 312с
21. Шебеко, В. Н.Физ культ-ура!: авторская программа по физическому воспитанию детей и методические рекомендации но организации дополнительных образовательных услуг в дошкольном учреждении пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / В. Н. Шебеко, В. А. Овсянкин ; под ред. В. Н. Шебеко. - Моэырь : ООО ИД "Белый Ветер". 2006. - 89с.
22. Юнашева У.С. Возрастные особенности детей, - М.:Прогресс, 2002. - 276с.
|
|
