СодержаниеСтр.
Введение 2
Глава 1. Содержание понятия "трудный ребенок" 4
1.1. Психологические особенности трудных детей 4
1.2 Агрессивность, как фактор, обуславливающий "трудность" ребенка 7
Глава 2. Методы и приёмы психокоррекционной работы с агрессивными детьми дошкольного возраста 15
2.1. Рекомендации по преодолению агрессивного поведения у детей 15
2.2. Методы коррекции эмоционального фона детей 19
Заключение 25
Список используемой литературы 26ВведениеПроблема трудных детей одна из центральных психолого-педагогических проблем. В настоящее время даже по отношению к детям-дошкольникам педагоги и воспитатели применяют выражение: "трудный ребенок". Большая общественная важность обсуждаемой проблемы становится особенно очевидной в период реформ и преобразований общества. Актуальность проблемы заключается в том, что все больше и больше детей, по разным причинам переходят в ранг запущенных и трудновоспитуемых.
Проблемой трудных, педагогически - запущенных детей занимались такие ученые как: А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, Г.П. Медведев, П.П. Блонский, В.А. Сухомлинский, И. А. Невский, А. И. Кочетов, В.Г. Степанов и др.
На основе анализа психолого-педагогической литературы мы выяснили, что одной из причин проблемы педагогически - запущенных детей, является агрессивность. На сегодняшний день наиболее впечатляющие результаты в изучении природы и механизмов агрессивного поведения человека достигнуты в психологической науке . Однако, агрессия изучается далеко не только в психологии: ею занимаются биологи, этологи, социологи, юристы, используя свои специфические методики подходы.
Но вполне естественно, что и в этой интересной, сложной и интенсивно изучаемой области все еще остается множество нерешенных проблем, а вновь возникших вопросов едва ли не больше, чем найденных ответов. Ведь, как правило, если речь идет о подлинно научном знании, один решенный вопрос ставит перед исследователем целый ряд новых.
Целью нашей работы является исследование психологии трудного ребенка.
В качестве объекта исследования выступила агрессия, как качество личности
Предметом исследования работы были выбраны особенности агрессии у детей дошкольного возраста..
Для достижения цели работы и проверки (подтверждения или опровержения) выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать психологическую литературу и основные теоретические подходы к исследованию данной темы.
2. Систематизировать знания о "трудных детях" и агрессивных проявлениях.
3. Изучить сущность агрессивных проявлений.
4. Исследовать агрессивность у детей в дошкольных группах.
5. На основе полученных результатов сделать соответствующие выводы.
6. Систематизировать и обобщить подходы к данной проблеме.
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, основной части и заключения. Названия каждой части отображают ее содержание. В конце работы представлен список использованной литературы.Литература1. Андрюшина Л.О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников-подростков: Дис. ... канд. психол. наук. - Тверь, 2003. - с 82.
2. Беленький В.А., Мычко Е.Н Методические подходы к изучению агрессии собак/ Научный Сборник РФCC - 2000 - См. Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка. - СПб.: Питер, 1997.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия: определение и основные теории // Психология человеческой грессивности. Минск, 2003.
4. Галанов А .С.. Психическое и физическое развитие ребенка от трех до пяти лет.Москва, 2001.
5. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. - № 1. - 2001. - 13 с.
6. Журавлев В.С. Почему агрессивны подростки // СоцИс. - 2001. - № 2. - С.18-19.
7. Журавлев Д. Подростковая агрессивность - психологическая закономерность или социальный феномен? // Народное образование. - 2004. - №2. - С.185-192.
8. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. - СПб., 2000г
9. Ивашкина М.Г. Психологические проблемы детей и подростков - Помоги себе сам. - 2000. - май (№5).
10. Йокубаускайте И.К. Психологические особенности агрессивного поведения детей 7-9 лет с задержкой психического развития: Дис. ... канд. психол. наук. - Н. Новгород, 2006. - c.31
11. Копченова Е.Е. Детская агрессивность как качество личности: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2000. - 193 c.
12. Ленденева И.Л. Детская агрессия и методы ее психолого-педагогической коррекции: Дис. ... канд. психол. наук. - Иркутск, 2002.
13. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. / Общ. ред. Спиваковской А.С.; Предисл. Баженовой О.В. и Варга А.Я.. - М.: Прогресс,1997.
14. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2000
15. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М., 1994. - С. 22 - 24.
16. Фурманов И. Профилактика детской агрессии/Игра и дети - 2006 (6.03)
|
