СодержаниеВведение 3
1. Изобразительная деятельность как средство развития тонких дифференцированных движений 5
2. Особенности развития тонких дифференцированных движений пальцев рук детей дошкольного возраста 7
3. Развитие тонких дифференцированных движений пальцев рук в онтогенезе 12
4. Методические подходы к развитию тонких дифференцированных движений пальцев рук детей в условиях дошкольного учреждения и семьи 20
Заключение 31
Список литературы 32ВведениеРазвитие мелких дифференцированных движений рук детей дошкольного возраста в психологии, имеем большое значение, и расценивается как один из показателей психического развития ребенка.
Проблема же развития мелких дифференцированных движений рук в процессе изобразительной деятельности весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук.
Развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук является главным стимулом развития центральной нервной системы, всех психических процессов, речи.
В своих исследованиях И.М. Соловьев обращает внимание на недооценку коррекционно-развивающего значения рисования. Он говорит о возможности нахождения такого соотношения различных видов рисования (по представлению и с натуры), которое обеспечит его эффективное влияние на развитие познавательной деятельности. Системное развитие позволяет объяснить многие функции и определить механизмы развития моторных функций у ребенка. Развитие моторной функции улучшает развитие познавательной функции, восприятие поступающей информации.
Все это определило выбор проблемы для нашего исследования.
Цель исследования - рассмотреть развитие мелких дифференцированных движений рук детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности.
Объект исследования: дети дошкольного возраста.
Предмет исследования - развитие мелких дифференцированных движений рук детей дошкольного возраста через изобразительную деятельность.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть влияние изобразительной деятельности на развития тонких дифференцированных движений
2. Рассмотреть особенности развития тонких дифференцированных движений пальцев рук детей дошкольного возраста
3. Изучить развитие тонких дифференцированных движений пальцев рук в онтогенезе
4. Предложить методические подходы к развитию тонких дифференцированных движений пальцев рук детей в условиях дошкольного учреждения и семьи
Методы исследования:
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.Литература1. Беззубцева В.Г. Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму. М., Изд. "ГНОМ и Д" 2003. 120 с.
2. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях: Кн. для воспитателя детского сада - 2-е изд., перераб. и допол. - М., 1996.
3. Бернштейн Н.А. Ловкость и ее развитие. - М.: ФиС, 1991. - 288 с.
4. Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов. - М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2006. - 46 с.
5. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики). - СПб.: "Паритет", 2003. - 144 с.
6. Буре Р.С. Готовим детей к школе: Книга для воспитателя детского сада. - М., 1987.
7. Богатырева З.Н. Чудесные поделки из бумаги. - М.: Педагогика, 1997, -184 с.
8. Вайнерман С.М., Большов А.С., Силкин Ю.Р. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. - М.: Владос, 2001
1. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М., 1998
2. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: Просвещение, 1998, - 500 с.
3. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. - М., 1999.
4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, - М., 2000.
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. - М., 1990.
6. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М., 1993, -193 с.
7. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников. М.: Просвещение, 1999, -152 с.
8. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. - М., 1994
9. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников. М.: Просвещение, 1990, -152 с.
10. Косминская В.Б., Васильева Е.И., Казакова Р.Г. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: учебное пособие для студентов пед.институтов, 2-е изд., перераб. и допол. - М., 1995.
11. Максимов Ю.В. У истоков мастерства: Нар. искусство в художественном воспитании детей. Из опыта работы. - М., 1999.
12. Маркова Е. - воспитатель яслей - сада № 64. Помогите детям увидеть мир многоцветным! Игры и упражнения для развития координации и точности движений и отработка правильного нажима. II Дошкольное воспитание - № 12. 1996.
13. Подготовка детей к школе в детском саду. / Под ред. Сохина Ф.А., Тарунтаевой Т.В. - М., 1998 - 78 с.
14. Романов А.А. Игры с указательным пальцем для детей. Карточки с игровыми задачами: Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов, родителей. - М.: "Плэйт"; 2005. - 48 с.
15. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: пособие для воспитателей. - М. 1982.
16. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. - СПб.: Корона принт; М.: Бином - Пресс, 2006. - 32 с.
17. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. - М.: ООО "Издательство Астрель": ООО "Издательство АСТ", 2003. - 127 с.
18. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. - М., 1996.
19. Художественное воспитание в детском саду: Из опыта работы детских садов Ленинграда. / Ред. Данилова Е.А.. - М., 1999.
|
|
