СодержаниеГлава 2. Свободное время как объект педагогических исследований в Германии и России 2
2.1. Основные этапы развития концепций педагогики свободного времени в Германии и России 2
2.2. Принципы организации свободного времени учащейся молодежи в Германии и России 18
Выводы по второй главе 33
Литература 38ВведениеСегодня общество выдвигает новые требования к педагогике, основываясь на которых, следует рассматривать все педагогические проблемы и задачи. Если рассматривать свободное время через призму данного принципа, то оно становится не только личной, но и общественной проблемой. Следовательно, перед педагогикой ставятся такие задачи, как использование возможностей феномена "свободное время" для образования, воспитания и обучения индивида; а также извлечение из процесса использования педагогикой свободного времени людей методического аппарата: целей, задач и методов. Так возникла отрасль педагогики, определяющая и регламентирующая содержание и возможности свободного времени - педагогика свободного времени. Главной задачей педагогики свободного времени можно считать перемещение индивидуальной проблемы организации свободного времени в общественное поле обучения и образования. Ее решение требует многих ресурсов, в частности, это и изменение социальной ситуации с работой, воспитанием и образованием в стране, и развитие индустрии свободного времени, и переобучение педагогических кадров. В этом случае сложившаяся ситуация в области структурирования и использования свободного времени педагогикой может улучшиться.
Современная концепция свободного времени в обществе такова, что оно предназначено для удовлетворения социальных и других потребностей: в отдыхе, развлечениях, в культуре, общении, восстановлении ресурсов организма и др.
Рассмотрим специфические особенности педагогики свободного времени Германии.
1) В современном обществе произошло смещение приоритетов и ценностей, вследствие чего работа, учеба и свободное время стали рассматриваться как равноправные и в чем-то взаимосвязанные явления.
2) В процессе развития человеческого общества эволюционно изменялось не только само содержание феномена свободного времени, но и отношение к нему.
3) Мы можем наблюдать тенденцию развития индустрии свободного времени, и, как следствие, индивидуализацию досуга, вместе с этим заметен и рост требований к продуктивности и осмысленности проведения свободного времени.
Исторически развитие педагогики свободного времени в Германии можно представить следующим образом.
В 20-х гг. XX века вышел сборник под редакцией Ф. Клатта "Организация свободного времени. Основы и опыт в воспитании трудящихся". В нем впервые были использованы термины "культура свободного времени" и "педагогика свободного времени". Эта отрасль педагогики в то время понималась как исследование проблем воспитания детей и подростков в свободное время, также ее ассоциировали с андрагогикой (образованием взрослых), культурной общественной деятельностью, спортом. Это объяснялось тем, что далеко не все слои общества имели возможность досуга, а только определенные социальные и возрастные группы.Литература1. Andreae C.A. Okonomik der Freizeit. Zur Wirtschaftstheorie der modemen Arbeitswelt. - Hamburg, 1970. - 120S.
2. Animation in der Weiterbildung. Studie iiber Erfahrungen und Modelle und ihre Auswirkungen auf Tatigkeit und Vorbildung des Weiterbildungspersonals. Das Bundesministerium fiir Bildung und Wissenschaft. - Bonn, 1979. - 256s.
3. Arbeitsgemeinschaft fur Jugendpflege und Jugendfursorge. Das Heim der offenen Tur: eine Untersuchung westdeutscher und Westberliner Freizeitstatten. - Munchen: Verl. Dt. Jugendarchiv, 1955. - 170s.
4. Baumann, R. Eine vergleichende Untersuchung der soziologischen Typen von David Riesman im Oldenburger Heim der "Offenen Tur" - Oldenburg: Padagogische Hochschule, 1962 - 23 S.
5. Bohm W. Worterbuch der Padagogik. - Stuttgart, 2000.
6. Brake A. Familie - Arbeit - Freizeit: was zahlt? : Optionen der Lebensqualitat in den Vorstellungen junger Erwachsener. - Opladen, 2003. - 31 0S.
7. Demi S. Freizeitpadagogik. - Regensburg, 1999. - 65S.
8. Dietrich Th. Zeit und Grundfragen der Padagogik: eine Einfuhrung in padagogisches Denken. - Bad Heilbmnn/Obb.: Klinkhardt, 1998. - 310 S.
9. Erl W. Modelleinrichtungen von Jugendfreizeitstatten in der Bundesrepublik Deutschland: Forschungsbericht. Munchen: Deutsches Jugendinstitut, 1968.- №2.-166S.
10. Frommann D. Bewegungsorientierte Jugendarbeit: eine Analyse der Moglichkeiten, Grenzen und der strukturellen Voraussetzungen. - Bielefeld: Universitat Bielefeld, 1999.- 137S.
11. Fromme J. Freizeit als Lemzeit: lemen durch Arbeit in und an der Freizeit. - 166 Koln: Pahl-Rugenstein, 1985. - 260S.
12. Gemert W. Handworterbuch fur Jugendhilfe und Sozialarbeit. - Stuttgart, 2001.
13. Gossow K. Tagung, Planung, Bau und Betrieb von Freizeitzentren. - Dusseldorf, 1978.-211S.
14. Hampsch H. Freizeit und Schule: die Selektion von Freizeitaktivitaten und ihr EinfluB auf schulisches Leistungs- und Sozialverhalten. - Frankfurt am Main: Lang, 1998. -274 S.
15. Hederer J. Freizeitstatte Hort: Anregungen fur d. Praxis. - Munchen: Don Bosco-Verlag, 1978.-358S.
16. Hell Ch. Freizeitpadagogik und Kirche: zur Aufgabe einer Neuorientierung sozialer Institutionen in d. nachindustriellen Gesellschaft. - Bielefeld: Pfeffer, 1979.-134S.
17. Jurgens H. Empirische Untersuchung uber das Freizeitverhalten von jugendlichen Strafgefangenen: mit einem Vergleich zwischen dem Freizeitverhalten krimineller und nichtkximineller Jugendlicher. - 1969. - 149 S.
18. Klatt F. Freizeitgestaltung: Grundsatze und Erfahrungen zur Erziehung des berufsgebundenen Menschen. - Stuttgart: Silberburg, 1929. -Bd. 1. - 244 S.
19. Komission "Padagogische Freizeitforschung" der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft. Zum Selbstverstandnis der Padagogischen Freizeitforschung. Bonner Positionspapier. - Bonn, 1998.
20. Lindemann H. Freizeittreffs und Freizeitstatten. // Freizeit organisieren - so geht's! - Marburg, 2002. - S.I3-19.
21. Ludtke Z., Grauer G. Jugend, Freizeit, "Offene Tur": Methoden und Daten der empirischen Erhebung von Jugendfreizeitheimen - Weinheim: Beltz, 1973 . -399 S.
22. Muller W. Jugendpflege als Freizeit - Erziehung. - Weiheim: Beltz, 1965. - 50 S.
23. Nahrstedt W. Freizeitpadagogik in der nachindustriellen Gesellschaft. - Neuwied, 1974 - Bd.2 - 157 S.
24. Nahrstedt W. Die Entstehung der Feizeit. - Gottingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 1972. - 372 S.
25. Opaschowski H. Freizeitpadagogik in der Leistungsgesellschaft. - Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, 1977. - 200 S.
26. Opaschowski H. Methoden der Animation. Praxisbeispiele. Band 2. - Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, 1981. - 224 S.
27. Opaschowski H. Padagogik der freien Lebenszeit. - Opladen: Leske, Budrich, 1996."304 S.
28. Opaschowski H. Padagogik der Freizeit: Grundlegung fur Wissenschaft und Praxis. - Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, 1976. - 287S.
29. Opaschowski H., BAT-Freizeit-Forschungsinstitut. Freizeitzentren fur alle. Hamburg: BAT Freizeit-Forschungsinst., 1981. - 71 S.
30. Opaschowski H., Probleme im Umgang mit der Freizeit: Schriftenreihe zur Freizeitforschung. - Hamburg: BAT Freizeit-Forschungsinst., 1980. - 51 S.
31. Rudiger H. Freizeitpadagogik - Anspruch, Probleme und Kritik // Schmitz - Scherzer R. Freizeit. - Frankfuhrt / M., 1973.
32. Scheuch E.K., Meyersohn R. Sozialpsychologie der Freizeit. - Koln: Kiepenheuer und Witsch, 1972. - 346 S.
33. Schmitz-Scherzer R. Freizeit. Frankfurt am Main: Akad. Verl.-Ges., 1973. - 512 S.
34. Schmitz-Scherzer R. Sozialpsychologie der Freizeit: Bericht uber den Stand der Freizeitforschung in Soziologie und Psychologie. - Stuttgart: Kohlhammer, 1974. -175S.
35. Schulze H. Freizeitstile Jugendlicher. - Bruggen, 1985. - 235 S.
36. Schwedes Ch. Freizeit und Wohnen in der Bundesrepublik Deutschland. - Munster, 2001.
37. Strieker H. Jugend-Freizeitstatten: Bedarfsanalyse, funktionsgerechte Planung, Ausfuhrungsbeispiele. - Wiesbaden: Bauverl., 1982.
38. Thienen W. Animation: Mehr als eine Modeerscheinung? -1977.-H.№3- 223s.
39. Tokarski W., Schmitz-Scherzer R. Freizeit. - Stuttgart: Teubner, 1985. - 289 S.
40. Vahsen F.G. Sozialpadagogik. Sozialarbeit und Freizeitpadagogik. Kulturarbeit. Freizeitpadagogik, - 1993. -№15/2 - S.163-169
41. Witting H. Schule und Freizeit: ein Beitrag zum padagogischen Problem der Jugendkulturhilfe; mit e. Dok. zur Freizeitpadagogik . - Bad Harzburg: Verl. Fiir Wiss., Wirt. u. Technik, 1964 . - 222 S.
42. Wolf K., Scholz M., Rohrbach Ch. Der Langener Waldsee Struktur und Potential einer Freizeiteinrichtung. - Frankfurt am Main, 2000. - 274S.
43. Андреев В.И, Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. - Казань, 1988. - 236с.
44. Аскарходжаев М. Организация свободного времени но месту жительства. - Ташкент: Узбекистан , 1988 - 36с.
45. Беседина В.А. Психологические аспекты клубной работы. - М.: Сов.Россия, 1987.-100с.
46. Бетуганов А.А., Пищулин Н.П. - Молодёжь: культура и досуг. - Нальчик: Эльбрус, 1988.-138с.
47. Бутовский А.Ю. Функционирование учреждений внешкольного образования в социально-экономических условиях современной России. -: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -Тула, 2001. - 16с.
48. Бушканец М.Г. Комплексный подход к решению проблемы свободного времени школьников: /методический рекомендации к семинару классных руководителей/ - Казань, 1979. - 82с.
49. Бушканец М.Г. Свободное время школьника как педагогическая проблема. -Казань, 1971.-120с.
50. Валеева Р.А. Теория и практика гуманистического воспитания в европейской педагогике: дис. ... д-ра пед. наук. - Казань, КГПУ 1997. - 174с.
51. Вдовенко Т.В. Теория и методика социальной работы в сфере досуга в странах Западной Европы: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1999. - 37с.
52. Воловик А.Ф. Воловик В.А. Педагогика Досуга. - М.: МПСИ: Изд-во Флинта, 1998.-232с.
53. Гнатюк Н.П. Под парусом любительского клуба. - М.: Знание, 1989 -61с.
54. Голованов О.Р. Социально-педагогические условия организации досуговой деятельности старшеклассников в сельском социуме: Автореф. дис. канд.пед.наук. - Кострома, 1999. - 15с.
55. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. - М.: Паука. 1972. - 268с.
56. Грушин Б. Свободное время: величина, структура, проблема, перспективы. - М.: "Правда" 1966. - 48с.
57. Даурова Х.Н. Интеграция системы образования бывшей ГДР в обш;егерманскую систему: Автореф.дис. ... канд. пед. наук. -2002. - 17с.
58. Жарков А.Д., Чижиков В.М. Культурно - досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований: Учеб.пос. - М., 1994. - 112с.
59. Затуливер Л.А. Организованный досуг как фактор воспитания и развития учащихся: Дне. ... канд. пед. наук. -М.,2003. -245с.
60. Зборовский Г.Е., Орлов Г.П. Досуг: действительность и иллюзии. Проблемы свободного времени в марксистской и буржуазной социологии. - Свердловск: Урал.кн.изд., 1970.-232с.
61. История культурно-досуговой деятельности. Программа курса для студентов факультета искусств и специальности "Экономика и социальная культура сферы". - М.: Изд-во МГУК, 1997. -24с.
62. Киселёва Т.Г. Теория досуга за рубежом: Курс лекций. - М., 1992. - 72с.
63. Кисилёва В.А. О понятии свободного времени // Молодёжь и социализм. -Выпуск 10. -М.: Молодая гвардия, 1967. - С.5-9.
64. Культурно - досуговая деятельность и народное творчество: Сб.аналит. и информ. материалов. - М., 1996. - 63с.
65. Максютин Н.Ф. Очерки истории досуга. - Казань: Медицина, 2003. -125с.
66. Неценко А.В. Свободное время и его использование. - Л.:3нание, 1964. - 56с.
67. Осинцева В.М. Досуг как сфера потребления культурных услуг молодежью: Дис. ... канд.социол.наук. - Тюмень, 2003. - 170с.
68. Очерки о клубной работе: Сб.ст. - М.: Сов.Россия, 1987. - 155с.
69. Погрешаева Т.А. Свободное время и личность: Социально- философский аспект: Дис.... д-ра филос.наук. - Саратов, 2000.- 287с.
70. Рорр R., Schwab M., Padagogik der Freizeit. Band 6. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2003. - 41 0S.
71. Савченко A.M. Введение в историю культурно - просветительной работы в СССР: Лекция. - М., 1988. - 48с.
72. Салова Ю.Г. Детский досуг в Советской России: Учеб.пос. - Ярославль: Изд-во Яросл. гос.ун-т., 2000. - 133с.
73. Философский энциклопедический словарь, - М.: Советская энциклопедия, 1989.-С. 113
74. Хисамутдинова Г.И. Становление и развитие дидактической теории в Германии во второй половине XX века: Дис. ... канд. пед.наук. - Казань 2003. -201 с.
75. Чалдаева Д.А. Становление и развитие социально-педагогической работы в Германии: Автореф. дис. ... канд.пед. наук. - Казань: Изд-во КГТУ, 1997. -16с.
76. Шульженко А.К. Развитие эколого - эстетической культуры личности в современной Германии. Педагогика.- 2003г. - №1 - С.92-97."'
|
|
