СодержаниеВведение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НОРМ ПОВЕДЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 4
1.1. Характеристика объекта - нормы поведения личности 4
1.2. Возрастные особенности формирования норм поведения у младших школьников 8
1.3. Психолого-педагогические методики формирования норм поведения в младшем школьном возрасте 11
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМАТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ НОРМ ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 20
2.1 Диагностика особенностей сформированности норм поведения у младших школьников 20
2.2. Развивающие, внеклассные, внеурочные занятия, направленные на формирование норм поведения младших школьников 26
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 34ВведениеПроблема нарушения поведения детьми и подростками становится особенно актуальной в периоды социально - экономических перемен, смены общественных идеалов. Именно дети и подростки - наиболее уязвимая в социальном и психологическом плане часть общества. Именно перед данным контингентом населения, в то время, когда в обществе происходит смена идеалов, ломка прежних стереотипов, особенно остро встает вопрос о том, как жить дальше, каким образом адаптироваться к социуму.
Негативный опыт общения ребенка с родителями, ссоры со сверстниками и взрослыми - накладывают неизгладимый отпечаток на дальнейшую жизнь ребенка - младшего школьника. Данный негативный опыт может передаваться детьми друг другу, усваиваясь и закрепляясь. При этом, нарушения поведения могут перейти в стадию отклоняющегося (девиантного) поведения ребенка.
В предупреждении противоправных действий детей, подростков и молодежи важную роль играет своевременная диагностика и коррекция негативных проявлений в поведении ребенка, целенаправленная работа, направленная на формирование норм поведения младшего школьника. Особенно возрастает роль педагога, воспитателя.
Целью данной работы является описание факторов и особенностей формирования норм поведения у младших школьников.
Задачи:
1. Теоретический анализ особенностей формирования норм поведения у младших школьников.
2. Изучение педагогического опыта формирования норм поведения у младших школьников.
3. Практическое изучение особенностей сформированности представлений о нормах поведения у младших школьников.Литература1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т 1,2. М., Педагогика. 1979.
2. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). - Екатеринбург: "ЛИТУР", 2002. - 192с.
3. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997. - 171с.
4. Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Хрестоматия-Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997. - 198с.
5. Григорьева Т.Г.Основы конструктивного общения. Практикум.- Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997. - 116с.
6. Исрафилова Г.Ю. Программа "Этикет". Обучение младших школьников правилам общения // Фестиваль педагогических идей: http://festival.1september.ru
7. Кочетов А.Н., Верцинская И.Н. Работа с трудными детьми. М., 1986.
8. Крискунова И. Создай свой имидж./ Оформление С. Шикина - СПб.: Лань, 1997. - 176с.
9. Маркуша А. Ругать можно, а хвалить нужно // Дошкольное воспитание, 1994, №11
10. Насонкина С.А. Уроки этикета/ Худ. И.Н. Ржевцева. - СПб.: Изд-во "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2003. - 40с.: Ил.
11. Островская Л.Ф. Почему ребенок не слушается М., Педагогика, 1982.
12. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. - М.: "Издательство ГНОМ и Д", 2000. - 160с. (В помощь психологу.)
13. Печиникова В.Н. Потенциальные возможности патронарного воспитания по социально - бытовой адаптации детей - сирот. //Сб. Дети и подростки в современном мире: защита, помощь, поддержка. №2. Ижевск, 1999 г.
14. Психологическая служба школы. Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1995.
15. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.
16. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. М., 1958.
17. Соловьев Э.Я. Этикет делового человека: Организация встреч, приемов, презентаций. - Мн., ПКИП "Асар", 1994. - 96с.
18. Спок Б. Можно ли заставить ребенка слушаться? //Дошкольное воспитание, 1991, №4
19. Шорыгина Т.А. Вежливые сказки: Этикет для малышей. - М.: Книголюб, 2004. - 64с. (Развивающие сказки для детей.)
20. Этикет. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. - 272с., с илл. - (Энциклопедии).
|
|
