СодержаниеВведение 3
Глава I. Теоретические аспекты изучения психологических причин возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье 7
1.1. Понятие «семьи» и «супружеских отношений» в психологической литературе 7
1.2. Психологические особенности супружеских отношений в молодой семье 17
1.3. Причины возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье 25
Выводы по I главе 43
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование психологических причин возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье 45
2.1. Содержание и методика экспериментального исследования 45
2.2. Анализ результатов диагностических методик по выявлению причины возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье 52
2.3. Психологическая профилактика и коррекция тревожности в супружеских отношениях в молодой семье 91
Выводы по II главе 64
Заключение 66
Список использованной литературы 70
Приложение 76ВведениеСемья является важнейшим элементом общества: для здорового общества необходима здоровая семья, адекватно исполняющая все свои функции: культурную, эмоциональную, социально-экономическую. В частности, являясь социальным институтом, защищающим право человека на личную собственность, данное ему от природы, семья имеет самые существенные связи с экономической жизнью общества, используя и пополняя его разнообразные, прежде всего человеческие, ресурсы.
На каждом новом этапе развития общества, когда происходит переоценка ценностей, возрастает интерес к проблемам семьи, морали, духовности. В то же время, в усложнившихся условиях современного бытия, семья как уникальный посредник между интересами личности и общества, оказалась в эпицентре общественных катаклизмов. Переход к рыночным отношениям и связанные с этим апатия, обнищание немалой части населения резко отразилась на самочувствии семьи, ее воспитательном потенциале, стабильности.
Указанные и другие социальные причины фактически привели к кризису семейных ценностей. Следствием этого кризиса являются разъединение старших и младших поколений (нуклеаризация), широкое распространение малодетности, расширение одиночно-холостяцких форм существования. И если супружество, родительство, родство являются конституирующими семью отношениями, то в наше время наблюдается распад этого триединства. Проблема осложняется тем, что в данный момент институт брака переживает переходный период. Продолжается разрушение старых традиционных установок на брак, а новые еще не сформировались.
В этих условиях особенно тяжело выживать молодым семьям, где на серьезные трудности социально-экономического плана накладываются острые проблемы в супружеских отношениях. Укрепление брака и гармонизация супружеских отношений, особенно в молодой семье, является одним из ведущих направлений в практической психологии. Для того, чтобы эффективно осуществлять помощь супругам, психолог-консультант должен иметь четкое представление об особенностях межличностных, а особенно супружеских отношений в семье.
Таким образом, решение задач стабилизации брака и семьи, запросы практического консультирования остро требуют незамедлительных и серьезных психологических разработок, комплексного исследования всех аспектов формирования, развития и функционирования брака и семьи, глубокого изучения закономерностей и противоречий развития взаимоотношений молодых супругов, определения этапов становления молодой семьи, так как благоприятно складывающиеся отношения в начале семейного пути являются залогом построения успешного брака вообще
Проблема устойчивости браков и становления супружеских взаимоотношений в настоящее время привлекает все более пристальное внимание. Научному анализу были подвергнуты самые разные вопросы: развитие личности и мотивационные особенности периода ранней взрослости (Б.Г. Ананьев, А.В. Петровский, А.А. Реан), особенности современной семьи (К. Витек, С.И. Голод, В.Н. Дружинин), функции семьи (Ю.Е. Алешина, А.Н. Волкова, С.В.Ковалев, А.Г.Харчев, Э Г. Эйдемиллер, В.В.Юстицкий), распределение супружеских ролей в семье (Ю.Е. Алешина, Е.В.Антонюк, А.Н. Волкова, С.В. Ковалев, С. Кратохвил), семейная структура, семейная власть и лидерство (А.Я.Варга, СИ. Голод, Т.И. Дымнова, С. Кратохвил), общение в семье, эмоциональные и межличностные отношения (Ю.Е. Алешина, А.И. Антонов, А.А. Бодалев, Л.Я. Гозман, А.А Кроник, В. Сатир и др.), супружеские конфликты (С Кратохвил, Н.В Малярова, В.А. Смехов), проблема удовлетворенности браком (Г. Айзенк, Ю.Е. Алешина, В.В. Столин и др.), проблема супружеской совместимости (А.К. Дмитренко, Н.Н. Обозов, А.Н. Обозова, Ю.Н. Олейник, Т.М. Трапезникова), молодое супружество (Ю.Е. Алешина, Е.В. С.И. Голод, Т.А. Гурко, А.К.Дмитренко, С. Кратохвил, Ю.Н.Олейник, В.М. Розин, Т.М. Трапезникова, Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Якшевич), уровни супружеских отношений (О.А. Добрынина, Н.Н. Обозов, А.Н. Обозова, СВ. Петрушин, Т.М. Трапезникова), благополучный брак (Д.С.Уоллерстайн, У.Ф. Харли, Л.Б. Шнейдер).
Проблема заключается в том, что в этих исследованиях не содержится глубокого и многостороннего анализа психологических причин возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье
Недостаточная проработанность указанной проблемы в современной психологической науке предопределили тему, объект, предмет, цель и задачи исследования.
Объект исследования - тревожность в супружеских отношениях в молодой семье.
Предмет исследования – особенности возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье.
Цель исследования – теоретически обосновать и практически проверить психологические причины возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье.
В связи с поставленной целью выдвигаются следующие задачи:
1. Проанализировать психологическую литературу по проблеме исследования;
2. Показать психологические особенности супружеских отношений в молодой семье;
3. Рассмотреть причины возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье;
4. Провести экспериментальное исследование психологических причин возникновения тревожности в супружеских отношениях в молодой семье;
5. Разработать профилактику и коррекцию тревожности в супружеских отношениях в молодой семье.
Гипотеза исследования: уровень тревожности в супружеских отношениях тем ниже, чем выше удовлетворенность в браке и коммуникативная близость партнеров и ниже конфликтность.
Теоретико-методологическую основу исследования составили положения об исследовании психологических особенностей супружеских отношений в молодой семье (Т.Гончарова, И.Н. Нарыкова, Л.А. Миллер, Н.В. Панкова, А.Г. Харчев).
Методы исследования и эмпирическая база.
При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике использовались такие методы, как: анализ психолого-педагогической литературы, тестирование, устный опрос, количественный и качественный анализ полученных данных, обобщение.
База исследования: исследование проходило в Центре психологической семьи, г. Москва, в котором приняло участи 24 семьи.
Научная достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается методологической базой исследования, апробированными и надежными методиками исследования, репрезентативностью выборки и проверкой полученных данных на практике.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные рекомендации по преодолению проблем тревожности в супружеских отношениях в молодой семье могут использоваться как молодыми семьями, так и семьями, которые имеют жизненный опыт.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.Литература1. Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребёнка // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 5, 7.
2. Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: зачем? Как? / Е.П.Арнаутова, В.М. Иванова - М.: Просвещение, 1993. - 214 с.
3. Арсентьева В. Родительский дом - начало начал... / В. Арсентьева // Домашнее воспитание. - 2002. - № 2. - С. 46 - 48.
4. Алексеева Л.С. Семейная педагогика / Л.С. Алексеева. - СПб.: Питер, 1991. – 214 с.
5. Арнаутова Е. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях / Е. Арнаутова // Детский сад от А до Я. - 2004. - № 4. - С. 23 - 36.
6. Аромштам М. Лучи надежды // Дошкольное образование: Приложение к газете "Первое сентября". - 2004. - № 21. - С. 4 - 5.
7. Бодалев А.А. Отцовская любовь / А.А. Бодалев. – М.: Просвещение, 113 с.
8. Валфарви Л.В. Полночные размышления семейного терапевта / Л.В. Валфарви, 2004. - 208 с.
9. Варги А.Я. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей // Педагогика. - 1999. - № 4. - С.27-39.
10. Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1987. - С. 156.
11. Вершинин В. Многодетная семья в зеркале общественных интересов / В. Вершинин // Домашнее воспитание. - 2002. - № 1. - С. 15 - 17.
12. Гарашкина Н. Сущность и принципы организации социальной работы в дошкольном образовании / Н.В. Гарашкина, А. Поздняков // Детский сад от А до Я. - 2007. - № 2. - С. 65 - 73.
13. Гарашкина Н. Социально-педагогические технологии в дошкольном образовательном учреждении / Н.В. Гарашкина // Детский сад от А до Я. - 2007. - № 2. - С. 84 – 93.
14. Гребенников И.В. О системе повышения педагогической культуры и родителей // За единство принципов воспитания детей в дошкольном учреждении и семье / Под ред. Р.А. Курбатовой. – М.: Просвещение, 1982. – 176 с.
15. Дементьева И. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как следствие семейного неблагополучия // Социальная педагогика. - 2005. - № 1. - С. 23-30.
16. Доника А.Д. Медико-психологические проблемы "пограничных семей" / А.Д. Доника // Журнал практического психолога. - 2005. - № 5. - С. 145-153.
17. Добряков И.В. Перинатальная семейная психотерапия / И.В. Добряков. – М.: Гардарики, 2006. – 357 с.
18. Диагностика семьи: Методика и тесты / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах. - М, 2004. - 735с.
19. Елизаров А.Н. Неблагополучная семья в рамках структурного подхода / А.Н. Елизаров // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2002.- № 1. - С. 36-44.
20. Егорова Ю. Профессиональная характеристика социального педагога в дошкольном образовательном учреждении / Ю. Егорова // Детский сад от А до Я. – 20007. - № 2. – С. 58 – 64.
21. Железнова А.К. Реабилитация неблагополучной семьи методом социального патронажа / А.К. Железнова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1998. - № 4. - С.28-39.
22. Зверева О.Л. Работа детского сада с молодой семьей / О.Л. Зверева. - М.: Просвещение, 1990. - С. 130.
23. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашние воспитание / О.Л.Зверева, О.Л. Ганичева. – М.: Просвещение, 1999. – 278 с.
24. Иванова Л. М. Судьба молодой семьи / Л.М. Иванова. - М.: Просвещение, 1989. – 238 с.
25. Копьев А. Ф. Психологическое консультирование: опыт диалогической интерпретации / А.Ф. Копьев // Вопросы психологии. - 1990. - № 3. - С. 17 - 25.
26. Кроник А. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология значимых отношений / А. А. Кроник, Е. А. Кроник. - М.: Академия, 1989. – 417 с.
27. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 198 с.
28. Косачёва В.И. Семейная педагогика и домашнее воспитание / В.И. Косачёва. – М.: Академия, 2000. – 232 с.
29. Корепанова М. Мы с тобой, малыш! / М. Корепанова // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 3.
30. Кон И.С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива / И.С. Кон. – М.: Академия, 2004. – 231 с.
31. Краткий словарь по социологии // Под ред. Д.М. Гришиани, Н.И. Лапина. – М.: Политиздат, 1989. – 479 с.
32. Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник / М. Кордуэлл. - М.: Гардарики, 1999. – 652 с.
33. Кузнецов М.Т. Введение в психогигиену любви и брака / М.Т. Кузнецов. — Минск, 1992. – 185 с.
34. Карнеги Д. Как быть счастливым в семье / Пер. с англ. П. Петрова. - Мн.: Попури, Г.К.М., 1996. - 431с.
35. Миллер Л.А. Педагогическая сущность социальной работы с семьёй / Л.А. Миллер // Социальные технологии исследования. – 2005. - № 2. – С. 68 – 70.
36. Навайтис Г. Семья и психолог. — Калининград, 1996. – 369 с.
37. Николаева Я. Г. Неполная семья в системе образовательных учреждений // Профессиональное образование. - 2003. - № 12. - С. 25.
38. Немов Р. С. Психология: В 3 т. / Р.С. Немов. - М.: Академия, 1995. - Т. 2. – 417 с.
39. Нарыкова И.Н. Групповые формы работы с семьёй и детьми как одно из направлений деятельности центра / И.Н. Нарыкова // Работник социальной службы. – 2001. - № 1. – С. 78 – 82.
40. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1995.
41. Основы психологии семьи и семейного консультирования / Под общ.ред. Н.Н.Посысоева. - М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2004. – 328 с.
42. Овчарова Р. В. Психология родительства / Р.В. Овчарова. – М.: Академия, 2005. – 214 с.
43. Панкова Н. В. Образ семьи у детей-дошкольников из семей "группы риска" / Н.В. Панкова // Семейная психология и семейная терапия. - 2002. - № 2. - С. 3-7.
44. Паняева О. Роль отца в воспитании ребёнка / О. Паняева // Воспитание школьников. – 2003. – 2. – С. 46 – 47.
45. Полетаева В. Неблагополучные семьи - угроза обществу / В. Полетаева // Домашнее воспитание. - 2003. - № 5. - С. 2-3.
46. Притчи человека / Сост. В. В. Лавский. - Минск, 1998 - С. 138.
47. Пивоварова Н. Комплексная помощь семьям с детьми / Н. Пиваварова // Социальная работа. – 2003. - № 3. – С. 14 – 16.
48. Сатир В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир. – М.: Академия, 2002. – 234 с.
49. Спиваковская А. 9 диалогов о психологии обыденной жизни / А. Спиваковская, А. Мхитарян. – М.: Поматур, 2006. - 136 с.
50. Сысенко В. А. Семья сегодня: [Сб. статей] / В.А. Сысенко. - М.: Просвещение, 1999. – 214 с.
51. Сысенко В. А. Супружеские конфликты / В.А. Сысенко. - М.: Академия, 1993. – 142 с.
52. Соколова Л. Программа личноориентированных развивающих тренингов в работе с детьми 3-15 лет из неблагополучных семей / Л.В.Соколова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2002. - № 6. - С. 13 - 23.
53. Справочное пособие по социальной работе / Отв. ред. А.М. Панов, Е.И.Холостова. - М.: Юриста, 1997. - 167.
54. Саленко Н.О. Работа с родителями из семей группы риска - важное направление деятельности органов социальной защиты населения / Н.О. Саленко // Работник социальной службы. - 2004. - № 2. - С. 7 -13.
55. Саракул А.Г. Семья в кризисе / А.Г. Саракул. – М.: Академия, 2007. – 268 с.
56. Трофимов А.П. Семья и дети / А.П. Трофимов. – М.: Просвещение, 1969. – 254 с.
57. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога / Т. А. Шишковец. - М.: ВАКО, 2005. - 207с.
58. Чуев А.П. Укрепление семьи возможно только на основе возрождения традиционных ценностей / А.П. Чуев // Обруч. – 2003. - № 6. – С. 6 – 8.
59. Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи / В.М. Целуйко. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 271 с.
60. Шнайдер Л.Б. Основы семейной психологии / Л.Б. Шнайдер. – М.: МОДЭК, 2003. – 928 с.
61. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А Широкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.
62. Флоренская Т. Мир дому твоему / Т. Флоренская // Воспитание школьников. - 1999. - № 2. - С.27-31.
63. Флейк- Хобсон К. Мир входящему. Развитие ребенка и его отношения с окружающим / К. Флейк-Хобсон, Б.Е.Робинсон, П. Скин. - М.: Просвещение, 1992. - 196 с.
64. Формы и методы работы с детьми и родителями в центре социальной помощи семье / Алексеева Л.С., Бурмистрова Е.В., Чупракова Н.Н., Косолапова Л.А. - М.: Педагогика, 1999. – 191с.
65. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивност / Э. Фромм. – М.: Наука, 1989. – 327 с.
66. Харчев А.Г. Социология семьи: проблемы становления науки / А.Г. Харчев. – М., 2003.-341с.
67. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис. - СПб.: ПитерКом, 2000. – 541 с.
|
|
