СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И КЛИНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ЗАИКАНИЕМ 7
1.1. Симптомокомплекс заикания 7
1.2. Психологические особенности заикающихся детей 20
1.3. Влияние социальных и биологических факторов на возникновение и развитие заикания у детей 24
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, СТРАДАЮЩИМ ЗАИКАНИЕМ 33
2.1. Исторический обзор организации помощи детям, страдающим заиканием 33
2.2. Современные подходы к организации комплексной психолого-педагогической помощи заикающимся детям 40
2.3. Основные технологии и методики, используемые при осуществлении помощи детям с заиканием 45
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ЗАИКАЮЩИМСЯ ДЕТЯМ 54
3.1. Методика диагностической работы с детьми, страдающими заиканием 54
3.2. Программа психологической помощи заикающимся детям и оценка ее эффективности 65
3.3. Роль взаимодействия образовательного учреждения и семьи в организации помощи заикающимся 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЯ 87ВведениеАктуальность исследования: В настоящее время в связи с преобразованиями общественной жизни остро встал вопрос о поиске оптимальных средств социальной реабилитации и адаптации детей с особенностями в развитии (А. А. Дмитриев, В. В. Коркунов, Е. М. Мастюкова, 3. А. Репина, Н. М. Трубникова и др.), в том числе и с заиканием. Заикание ограничивает возможности детей при реализации своих способностей, осуществления значимых потребностей и стремлений, дальнейшего устройства личной жизни, то есть сопровождается социальной дезадаптацией.
Российские и зарубежные авторы считают, заикание одним из наиболее сложных речевых нарушений, характеризующимся расстройством темпа, ритма и плавности экспрессивной речи с преимущественным нарушением ее коммуникативной функции в связи с возникновением судорог в артикуляционном аппарате заикающегося (Л.З. Арутюнян, Н.М. Ассатиани, К.П. Беккер, Л.И. Белякова, Е.В. Оганесян, В.И. Селиверстов, О.П. Скляров, ЮЛ.Фредин, В.М. Шкловский, G. Andrews, О. Bloodstein и др.). Исследователи причин и механизмов заикания выдвигают разнообразные факторы возникновения патологии, определяющие сложность ее симптомокомплекса (К.-П. Беккер, Г.А. Волкова, Н.А. Власова, Е.А. Дьякова, В.А. Калягин, Л.Я. Миссуловин, М. Е. Хватцев).
Среди многочисленных речевых нарушений заикание - одно из немногих, механизмы которого до конца не раскрыты, не объяснены в такой степени, чтобы можно было, опираясь на них, выработать высокоэффективную методику устранения этого дефекта. Именно недостаточная разработанность проблемы механизмов заикания обусловливает в настоящее время многоаспектность воздействия на заикающегося.
Степень разработанности проблемы. Проблема речевой патологии и факторов, ее обусловливающих, отражена в работах Беляковой Л.И., Богомоловой А.И., Вайзмана Н.П., Власовой Н.А., Дъяковой Е.А., Сикорского И.А., Тяпугина Н.П., Филичевой Т.Б., Чевелевой Н.А., Чиркиной Г.В. Хватцева М.Е. Шкловского Б.М.
Заикание и вопросы реабилитации заикающихся как предмет специального исследования представлены в трудах Арутюнян Л.3. Беляковой Л.И., Богомоловой А.И., Болдыревой Т.А., Буянова М.И., Власовой Н.А., Волковой Г.А., Драпкина Б.З., Дъяковой Е.А., Карповой Н.Л., Некрасовой Ю.Б., Сикорского И.А., Тяпугина Н.П., Шкловского Б.М.
Специфика заикания в дошкольном возрасте освещена в исследованиях Арутюнян Л.3., Асатиани Н.М., Беляковой Л.И., Буянова М.И., Волковой Г.А., Драпкина Б.З., Калачевой И.О., Выгодской И.Г., Пеллингер Е.Л., Успенской Л.П., Рау Е.Ю., Рау Ф.А., Садовниковой Е.Н., Селиверстова В.И.
Несмотря на то, что наукой накоплен богатый опыт в плане теории и практики проблемы, вопрос оказания помощи заикающимся детям остается нерешенным и требует дальнейшего анализа.
Цель исследования в рамках дипломной работы: рассмотрение проблемы комплексной помощи детям дошкольного возраста, страдающим заиканием.
Объект исследования: система реабилитации детей с нарушениями речевого развития.
Предмет исследования: программа психологической помощи заикающимся детям.
Задачи исследования:
1. Провести анализ литературы по изучаемому вопросу
2. Рассмотреть симптомокомплекс заикания и психологические особенности заикающихся детей
3. Изучить влияние социальных и биологических факторов на возникновение и развитие заикания у детей
4. Теоретические основы организации помощи детям, страдающим заиканием
5. Провести экспериментальное исследование эффективности программы психологической помощи заикающимся детям
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что эффективность помощи заикающимся детям будет повышена, при условии использования в ходе психологической программы помощи:
1. Индивидуально-дифференцированного подхода.
2. Активного взаимодействия с семьями заикающихся детей.
3. Создания положительного эмоционального фона и искусственного создания "ситуаций успеха", привлечения к коррекционной работе членов семей -ровесников заикающихся детей.
Методы исследования: анализ литературы, констатирующий эксперимент; тестирование, беседа.
Методики исследования:
1. Рисуночный тест "Автопортрет"
2. Рисуночный тест "Моя семья"
3. Рисуночный тест "Мы играем"
4. Методика социометрического исследования
5. Адаптивный вариант проективной тестовой методики фрустрационной толерантности Розенцвейга
Научная новизна и практическая значимость исследования определяется тем, что:
1) Дана характеристика заикания дошкольников, факторов влияющих на его формирование и развитие.
2) Выявлены взаимные связи между показателями речевого, коммуникативного и личностного статусов, характеризующих заикающихся детей.
3) Определены условия, которые необходимо соблюдать в практической работе с целью повышения эффективности коррекционной работы:
1. Индивидуально-дифференцированный подход.
2. Активное взаимодействие с семьями заикающихся детей.
3. Положительный эмоциональный фон и искусственное создание "ситуаций успеха", привлечение к коррекционной работе членов семей -ровесников заикающихся детей.
4) Разработана программа психологической помощи в ходе комплексного развития ребенка: Психогимнастические упражнения (этюды). Игры, направленные на развитие эмоциональной сферы ребенка. Мимические и пантомимические упражнения.
Материалы исследования могут быть использованы в практической работе педагогов ДОУ коррекционного профиля, психологов, дефектологов, логопедов. Разработанная программа поможет усовершенствовать систему комплексной помощи заикающимся детям в условиях ДОУ.
База исследования: ДОУ 1270 Центрального округа г. Москвы. .В экспериментально-психологическом исследовании приняли участие 32 ребенка в возрасте 6-7 лет с заиканием различной степени тяжести.
Структура работы определяется логикой исследования и включает: введение, три главы, заключение, список литературы, заключение, приложения.Литература1. Арутюнян Л.3. Комплексная система устойчивой нормализации речи заикающихся. - М., 1990
2. Арутюнян Л.З. Эмоционально-стрессовая психотерапия заикания. - М.: Медицина, 1992.
3. Арутюнян-Андронова Л.З. Как лечить заикание. - М., 1993.
4. Арутюнян (Андронова) Л.З. Коррекция личности и нормализация функционального состояния в процессе работы над речью // Логопедия. Методическое наследие/ Под ред. Л.С.Волковой. В 5 кн. Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. -М.: ВЛАДОС, 2003. С. 265-266.
5. Асатиани Н.М., Белякова Л.И., Калачева И.О., Мозговая Е.Л. Данные клинико-физиологического исследования детей дошкольного возраста, страдающих заиканием. //Дефектология, 1978, №1. С. 25-30.
6. Асатиани Н.М., Казаков В.Г., Фрейдин Ю. Л. Некоторые вопросы клинической классификации заикания / Логопедия. Заикание под ред. Л.И. Беляковой, Е.А. Дьяковой - М.: В.Секачев, 2001 .
7. Белякова Л.И., Дъякова Е.А. Логопедия. Заикание. Учебное пособие. -М: ЭКСМО-Пресс, 2001
8. Богомолова А.И. Методика формирования твердой ритмичной речи./ Логопедия. Заикание. - М.: В.Секачев, 2001.
9. Богомолова А.И. Устранение заикания у детей и подростков. - М.: Просвещение, 1977.
10. Болдырева Т.А. Динамика формирования личности заикающихся //Заикание. Проблемы теории и практики./ под ред. А.И. Беляковой. - М., 1992. С. 76-87
11. Боскис P.M. О сущности и лечении заикания у детей дошкольного возрас¬та // Лечение душевнобольных: Сб. научн. тр. - М., 1940. - С.279-290.
12. Вайзман Н.П. Психотерапия в дефектологии. - М.: // Психология, 1992. С. 3
13. Власова Н.А. Заикание / Под ред. Н.А. Власовой, К.-П. Беккера. - М., 1983.
14. Власова Н.А. Комплексный метод лечения заикания у детей дошкольного возраста в условиях дневных стационаров и специальных детских садов // Логопедия. Методическое наследие/ Под ред. Л.С.Волковой. В 5 кн. Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. -М.: ВЛАДОС, 2003. С. 243-244.
15. Власова Н.А. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками. — М., 1959.
16. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. - М.: Просвещение, 1983 - 144 с.
17. Волкова Г.А. Особенности развития личности заикающихся детей старшего дошкольного возраста / Расстройства речи. Новости оториноларингологии и логопатологии. - СПб.: 2000. С.3-30.
18. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи / Под ред. С.С.Ляпидевского, В.И.Селиверстова. - М., 1968.
19. Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игре. - М.: Просвещение, 1984.
20. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995.
21. Гиляровский В.А. К вопросу о генезе заикания у маленьких детей и роли его для общего развития личности и его лечение // Сов. невропатол. -1932. - Т.1. - Вып.9-10. - С.570-582.
22. Гультяева Т.П., Степанова Г.М. Как помочь ребенку с заиканием. - С-Пб: НИИ уха, горла, носа и речи, 2000.
23. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи / В защиту живого слова. - М., 1966. - С.5-25.
24. Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. - СПб.: Речь, 2002.
25. Калягин В.А. Если ребенок заикается. - СПб, Харьков, Минск: Питер, 1998.
26. Карпова Н.Л. Идеи и опыт B.H. Мясищева в практике семейной групповой логопсихотерапии (к 110-летию со дня рождения ученого)// Вопросы психологии. 2003. №5. С.121-126
27. Карпова Н.Л. Организация мотивационной включенности заикающихся и их близких в процесс социореабилитации // Вопросы психологии. 1994. №6. С.42-45.
28. Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии. - М.: МПСИ; Флинта, 2003.
29. Кочергина B.C. Некоторые патофизиологические особенности детей до¬школьного возраста // Вопр. психиатр. - 1960. -Вып.4. - С.300-318.
30. Лаур А.П. Диагностика и коррекция заикания // Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография / Под общ. ред. М.А.Поваляевой. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. С. 229-234
31. Левина Р.Е. Заикание у детей // Логопедия. Заикание. Хрестоматия / Сост. Л.И.Белякова, Е.А.Дьякова. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. С.34-46
32. Левина Р.Е. О генезисе заикания у детей в связи с развитием коммуника¬тивной функции речи // Симпозиум по вопросам заикания у детей. - М., 1963.-С.37-41.
33. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
34. Лохов М.И. Межполушарные взаимодействия в процессах речи // Логопедия. Заикание. Хрестоматия / Сост. Л.И.Белякова, Е.А.Дьякова. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. С.54-65
35. Лохов М.И. Психофизиологические механизмы коррекции речи при заикании. - Л.: 1994.
36. Меньшикова С.В. Коррекция заикания у детей. -Казань: Лиана, 1999
37. Методы групповой психотерапевтической работы с больными, страдающими заиканием. /Метод. рекомендации./ Сост. В.М. Шкловский. - М.: 1988.
38. Миссуловин Л.Я. Заикание и его устранение. - СПб.: ООО СЛП, 1997. -143 с.
39. Модели диагностики и лечения психических и поведенческих расстройств (клиническое руководство) (утв. приказом Минздрава РФ от 6 августа 1999 г. N 311)
40. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учебное пособие./ Под ред. Е.А.Медведевой. -М.: Академия, 2002
41. Некрасова Ю.Б. Динамика психических состояний заикающихся при логопсихотерапии // Вопр. психол. 1985. № 2. С. 127—133.
42. Некрасова Ю.Б. О психических состояниях, их диагностике, управлении и направленном формировании (в процессе социореабилитации заикающихся) // Вопросы психологии. 1994.№6. С.37-41.
43. Некрасова Ю.Б. Особенности диагностики при реабилитации людей с нарушениями речевого общения // Вопр. психол. 1991. № 5. С. 123 - 129.
44. Неткачев Г.Д. Клиника и психотегация заикания. /Хрестоматия по логопедии, в двух тт. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1997. С. 396-402
45. Неткачев Д.Г. Заикание. Новый психологический способ лечения // В кн. Логопедия. Методическое наследие/ Под ред. Л.С.Волковой. В 5 кн. Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. -М.: ВЛАДОС, 2003. С. 16-44
46. Обучение и воспитание заикающихся дошкольников. Программы для специальных дошкольных учреждений. - М., 1983.
47. Поваляева М.А. Физиотерапевтические процедуры при речевых нарушениях (дизартрия, заикание)//Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография / Под общ. ред. М.А.Поваляевой. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. С.239-252
48. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1973.
49. Психотерапия в дефектологии / Под ред. Н.П. Вайзман. М., 1992.
50. Расстройства речи // Новости оториноларингологии и логопатологии. - СПб., 2000. С. 103-109
51. Рау Е.Ю., Садовникова Е.Н. Логопсиходиагностика как основа дифференцированного подхода к коррекции личности заикающихся дошкольников в процессе их реабилитации// Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. -М.: Моск. псих.-соц. институт; -Воронеж: НПО МОДЭК, 2001
52. Pay E.Ю. Значение стресса и фрустрации в появлении и развитии; невротической формы заикания // Заикание: проблемы теории и практики. - М., 1992.
53. Pay E.Ю. Роль игровой психотерапии в устранении заикания у дошкольников // Психотерапия в дефектологии / Под ред. Н.П.Вайзмана. - М., 1992.
54. Рау Ф.А. Исторический обзор развития организации помощи детям-заикам дошкольного возраста // Логопедия. Заикание. Хрестоматия / Сост. Л.И.Белякова, Е.А.Дьякова. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. С.15-21
55. Рождественская В.И. Воспитание речи заикающихся дошкольников. - М: Просвещение, 1979.
56. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. -М.: Дидакт, 1992.
57. Саитбаева Э.Р. Психолингвистический анализ связной речи заикающихся дошкольников в сравнении с нормой // Логопедия. Заикание. Хрестоматия / Сост. Л.И.Белякова, Е.А.Дьякова. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
58. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учебное пособие. -М.: ВЛАДОС, 2001
59. Сикорский И.А. Особенности характера и темперамента заикающихся и условия, способствующие изменению настроения духа и ассоциации идей // Логопедия. Методическое наследие/ Под ред. Л.С.Волковой. В 5 кн. Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. -М.: ВЛАДОС, 2003. С. 7-16.
60. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии (справочные материалы по коррекционной педагогике): Учебное пособие./ Сост. Н.В.Новоторцева. -Ярославль: Академия развития, 1999
61. Тартаковский И.И. Психология заикания и коллективная психотерапия // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. В 5 кн. Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. -М.: ВЛАДОС, 2003. С. 44-75.
62. Урунтаева Г.А., Афонина Ю.А. Практикум по детской психологии. -М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.
63. Флоренская Ю.А., Авербух И.С. К вопросу о просодическом течении заикания // Проблемы неврастиний и неврозов. - М.-Л., 1995. - Вып.1. -С.126-130.
64. Фрешельс Э. Заикание. - М.: Педагогика, 1931
65. Хватцев М.Е. Комплексный метод преодоления заикания и особенности его применения для детей дошкольного возраста. Ускоренная речь. Замедленная речь // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. В 5 кн. Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. -М.: ВЛАДОС, 2003. С. 75-94
66. Хватцев М.Е. Логопедия. -М., 1969.
67. Цвынтарный В.В. Радость правильно говорить. -М.: ЗАО Центр-полиграф, 2002.
68. Чевелева Н.А. Исправление речи у заикающихся дошкольников. -М.: Просвещение, 1965.
69. Чевелева Н.А. Система исправления речи у заикающихся школьников в процессе ручной деятельности // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. В 5 кн. Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. -М.: ВЛАДОС, 2003. С. 119-133
70. Шкловский Б.М. Особенности заикания при нервно-психических заболеваниях // Логопедия. Заикание. Хрестоматия / Сост. Л.И.Белякова, Е.А.Дьякова. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. С.66-94
71. Шкловский В.М. Групповая психотерапия в процессе преодоления заикания // Логопедия. Методическое наследие/ Под ред. Л.С.Волковой. В 5 кн. Кн. II: Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия. -М.: ВЛАДОС, 2003. С. 306-359
72. Шкловский В.М. Психотерапия в комплексной системе лечения заикания. // Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е.Рожнова - Ташкент: Медицина, 1979. С. 400-420
|
|
