СодержаниеВведение 2
Глава 1. Теоретические основы изучения взаимосвязи уровня тревожности и степени самоактуализации 5
1.1. Тревожность, как свойство личности 5
1.2. Компоненты самоактуализации личности 13
Глава 2. Исследование взаимосвязи уровня тревожности и степени самоактуализации на разных периодах возрастного развития 25
2.1. Методология исследования 25
2.2. Результаты исследования 33
2.3. Коррекция уровня тревожности 42
Заключение 46
Список использованной литературы 48
Приложения 51ВведениеТема данной работы «Взаимосвязь уровня тревожности и степени самоактуализации на разных периодах возрастного развития» - одна из наиболее актуальных на сегодняшний день.
Актуальность. В настоящее время увеличилось число людей с тревожными расстройствами, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. В последние годы по сравнению с предшествующим периодом количество людей с устойчивой тревожностью и постоянными интенсивными страхами существенно увеличилось в нашей стране. О возрастании тревожности и страхов в популяции свидетельствуют специальные экспериментальные исследования. Так, количество людей с устойчивой тревожностью в 2000 - 2005 гг. составило от 32 до 45 % (для сравнения в 1980-83 гг. от 12 до 16 %), т.е. если в 80-е гг. количество тревожных расстройств было близко к обычной норме встречаемости психопатий, то сейчас оно почти в три раза больше .
Среди негативных переживаний человека тревожность занимает особое место, часто она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении. Человек с повышенной тревожностью впоследствии может столкнуться с различными соматическими заболеваниями.
На протяжении многих лет психологи, философы, историки и другие исследователи человеческой природы уделяют все больше и больше внимания проблеме тревоги. Среди них философы, например, Кьеркегор, психотерапевты, в частности, Фрейд, писатели, поэты, ученые, исследовавшие экономику или историю нашего общества, и другие мыслители, которые внесли свой вклад в понимание проблемы человека. Однако, несмотря на то, что многие люди ревностно занимаются этим вопросом, проблема тревоги еще не решена.
Психологическое и психопатологическое значение тревоги, которую 3.Фрейд (1953) рассматривал как ствол общей невротической организации раскрывается в работах многих авторов. Анализ патогенетической роли тревоги при психопатологических явлениях, которые представляют собой клинически выраженные нарушения психической адаптации дает основание считать тревогу ответственной за большую часть расстройств, в которых проявляются эти нарушения (Ф. Б. Березин, 1988). Тревога выступает либо как основное слагаемое различных психопатологических синдромов, либо как базис, на котором формируются психопатологические или психосоматические проявления (H. S. Sullivan, 1953; H. Ey, P. Bernard, Ch. Brisset, 1967; Ф. Б. Березин, 1971; Н. H. Пуховский, 1971; А. Kapinski, 1977; R. May, 1979).
Остается открытым и такой вопрос как влияние тревожности на степень самоактуализации личности. "Желание человека самоосуществиться " , на наш взгляд, - качество, необходимое для полноценного развития личности. Еще больший интерес представляет этот вопрос в свете разных периодов возрастного развития.
Поэтому цель нашего исследования состояла в изучении взаимосвязи уровня тревожности и степени самоактуализации на разных периодах возрастного развития.
При этом в качестве объекта исследования выступила личность с ее проявлениями различных уровней тревожности.
Предметом исследования работы является взаимосвязь уровня тревожности и степени самоактуализации личности.
Гипотеза исследования заключается в утверждении, что чем выше уровень тревожности, тем ниже степень самоактуализации личности. Причем это утверждение верно для всех периодов возрастного развития.
Для достижения цели работы и проверки (подтверждения или опровержения) выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать психологическую литературу и основные теоретические подходы к исследованию данной темы.
2. Рассмотреть сущность и специфику таких характеристик личности как тревожность и самоактуализация.
3. Исследовать взаимосвязь уровня тревожности и степени самоактуализации на разных периодах возрастного развития.
4. На основе полученных результатов сделать соответствующие выводы.
5. Систематизировать и обобщить подходы к данной проблеме.
В работе использованы следующие методы исследования:
1. Анализ методической литературы.
2. Методы эмпирического исследования: анкетирование, тестирование.
3. Метод специализированного исследования: количественно-качественный анализ.
4. Сравнительный анализ.
Практическое значение работы заключается в следующем:
1. Предложен методический блок, позволяющий изучить взаимосвязь уровня тревожности и степени самоактуализации на разных периодах возрастного развития.
2. Выделены пути коррекции тревожности как фактора, непосредственно влияющего на степень самоактуализации.
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, основной части и заключения. Названия каждой части отображают ее содержание. В конце работы представлен список использованной литературы.Литература1. Алешина Е.Ю., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности // Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. – М., 2002.
3. Анцыферова Л.И. Концепция самоактуализирующейся личности А. Маслоу //Вопросы психологии. 1970 - № 3.
4. Артюхова Т.Ю. Психологические механизмы коррекции состояния тревожности личности: Дисс…канд. психол. наук. – Новосибирск, 2000.
5. Астапов В. Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал, 1992г. т. 13 №5.
6. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и отклонения) - Д., 1998, Гл 10.2
7. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека.- Л.: Наука, 1988.- 260 с.
8. Воликова С.В. Семейные источники негативной схемы при эмоциональных расстройствах : На примере тревожных, депрессивных и соматоформных расстройств / С.В. Воликова, А.Б. Холмогорова // Московский психотерапевтический журнал.- 2001.- N 4.
9. Вольская М. Тревога и страх: единство и многообразие взглядов / М. Вольская, Т. Когатенко // Московский психотерапевтический журнал.- 2002.- N 4.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М., 1991.
11. Гозман Л.Я., Кроз М. Измерение уровня самоактуализации личности //Социально- психологические методы исследования супружеских отношений. М. , 1987.
12. Данилова Н.Н., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности - Р.-на-Д. - 1999 - с. 45
13. Есауленко И.Э., Щербатых Ю.В., Ивлева Е.И. Комплексный психофизиологический подход к изучению тревожности и страха. VI Международная междисциплинарная конференция по биологической психиатрии «Стресс и поведение». Воронежская государственная медицинская академия им. Н.Н.Бурденко. М. 26 октября 2001
14. Соломин И.Л. По ту сторону теста Люшера. / Психологическая газета. – 2000 - №2/53
15. Изард К. Э. Психология эмоций / Перев. С англ. - СПб.: Издательство "Питер", 2000. - 464 с.
16. Ильин Е.П. «Психология воли», СПб, 2000 - с. 97
17. Конюхов Н.И. Словарь-справочник практического психолога – Воронеж -1999
18. Курнешова Л.Е. Модернизация московского образования/ Столичное образование- М.: Центр «Школьная книга»- 2001.
19. Лисовская Е. Самоактуализация личности //НТР и социальная психология. М., 1981
20. Маслоу А. Мотивация и личность – СПб- 1999
21. Маслоу А. Самоактуализация //Психология личности. Тексты. М., 1982 – с 113
22. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М., 1991
23. Мотков О.И. О парадоксах процесса самоактуализации личности./ Магистр. 1995, № 6, с. 84 – 95
24. Мотков О.И. Психология самопознания личности: Практ. пос. М.: УМЦ ЮВО Москвы – Треугольник, 1993.
25. Мэй Р. Проблема тревоги / Пер. с англ. А. Г. Гладкова. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 432 с.
26. Наенко Н.И. Психическая напряженность.- М.: Изд. Московского университета, 1976.- 252, 112с.
27. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности.// Психологическая наука и образование – 2001 -№2.
28. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. - М.: Знание, 1997.
29. Ранк О. Травма рождения – М: Иманго - 2004
30. Раттер М. Помощь трудным детям – М:Эксмо – 1999
31. Роджерс К. Эллен Вест и одиночество /Московский психотерапевтический журнал, 1993, N 3, с. 57-74.
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб.,1999
33. Смирнов Ю.А. Взаимосвязь стиля жизни и личностной тревожности // Учитель. 2007. № 1. С. 81-82
34. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М - 1989.
35. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни. Изд-е 4-ое - М.: 1926
36. Холодная М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. – С.Пб. - 2002.
37. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Изд: Питер 2002
38. Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор. Минск: Полифакт, 1992
39. Юнг К.Г., Подход к бессознательному //Архетип и символ, М., Ренессанс, 1991
40. Янсен Ф.И. Сёрен Кьеркегор: жизнь и творчество Б.М.1994
41. Maslow A. Motivation and Personality. N.Y., 1954. с29
|
|
