Содержание1. Введение................................3
2. Глава I Отношение подростка с родителями ...............6
1.1 Основные факторы, определяющие жизненный пути ребенка.......6
1.2 Деление семейных отношений по группам...............9
1.3 Особенности восприятия практики родителей делинквентными
подростками............................12
3. Глава II Исследований особенностей взаимоотношений Родителей и
Подростков................................13
2.1 История создания методике и концепции основы методике "Подростки о
Родителей"...............................13
2.2 Анализ полученных данных........................15
4. Заключение................................18
5. Список литературы..........................21
6. Приложение..............................22ВведениеВ современном мире все больше растет понимание семьи как определяющей не толь-ко развитие ребенка, но и в конкретном итоге развитие всего общества.
Взаимодействие ребенка с родителями является первым опытом взаимодействия с ок-ружающим миром. Этот опыт закрепляется и формируется определенные модели поведе-ния в поколение. В каждом обществе складывается определенная культура взаимоотноше-ний и взаимодействия между родителями и детьми, возникают социальные стереотипы, оп-ределенные установки и взгляды на воспитание в семье, и вряд ли будет преувеличением сказать, что цивилизованность общества определяется не только отношением к женщинам, но и к детям.
Во второй половине нашего столетия в западной психологии произошел значитель-ный рост исследований, посвященных проблемам воспитания и развития в семье. Среди причин обращения к этой теме развитие демократических отношений в обществе, проник-новение идей равноправия в систему семейных отношений. По мнению Р.Дрейкуса, роди-тели, продолжающие с детьми с позиции власти и превосходства, не осознают того, что де-ти слушают их с позиции равенства, и по этой причине авторитарные методы воспитания обречены на неудачу.
Рост интереса к проблемам семейного воспитания в нашей стране связан с новыми социально-экономическими условиями. Смена идеологических ориентиров или полное их отсутствие создают трудности, с которыми приходится сталкиваться современным родите-лям. Вместе с тем проводящаяся демократизация общественных институтов не могла не коснуться и семейных отношений.
Многие родители достаточно хорошо осознают недостатки своего воспитания, но очень часто им не хватает элементарной психологической грамотности, чтобы решить свои проблемы. Анализ семейных ситуаций в группе помогают родителю взглянуть на себя со стороны, "глазами других", и тем самым бы объективизировать свое поведение. Родители начинают лучше понимать собственные стереотипы воспитания, которые не являются ре-зультатом сознанного выбора воспитателя, а обычно применяются либо "по наследству" от своих родителей, либо являются следствием представлений об отношениях ребенка и роди-теля, полученных из близкого социального окружения, средств массовой коммуникации и информации.
Подростковый возраст - время стремительного развития и быстрых изменений.
Перед подростком стоит несколько серьезнейших задач развития построение новых отношений с окружающими, выбор будущих профессиональных интересов, автономизация от семьи и другие важные составляющие вхождения во взрослость.
Отношения с родителями продолжают оставаться значительными, семья может, как существенно помочь в решении актуальных задач развития, так и серьезно помешать их ус-пешному решению.
Ограничением этих типологий является их смещенность к личностным и воспита-тельным особенностям родителя и игнорирование индивидуальных особенностей ребенка и его представлений об отношениях с родителями. Это входит в некоторое противоречие как с декларируемыми в рамках современного подхода к семейной психотерапии представле-нием о семье как, о целостной динамичной системе, так и с положением о работе "в пользу ребенка" в возрастно-психологическом консультировании.
В проведённом исследовании детско-родительские отношения рассмотрены с точки зрения подростка.
Цель данной работы: Исследовать содержательный характер отношений старшекласс-ников лицея № 42 ВСЖД с родителями (с точки зрения подростков).
Нами поставлены следующие задачи:
1. Определить круг и изучить литературу по заявленной проблеме.
2. Подобрать методику для научного исследования.
3. Определить референтную группу испытуемых среди учащихся 9 - 11 классов лицея № 42 ВСЖД.
4. Сопоставить данные об индивидуально-личностном своеобразии подростка и его представлениях отношений с родителями.
В процессе исследования были использованы методы:
1. Работа с научной литературой.
2. Собеседование с научным руководителем и консультантом.
3. Работа с психологическими методиками.
4. Проведение качественного и количественного анализа.
Респонденты - учащиеся с 9-11 классов лицея № 42 ВСЖД г. Иркутска (118 человек).
Представление подростков об особенностях воспитательного стиля родителей, их ценностных ориентирах и особенностях самих отношений с родителями фиксировалось с помощью методики "Подростки о родителях" (ПоР) (ADOR), составленной в лаборатории клинической психологии института им. В.М. БехтереваЛитература1. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е., Психология методика " Подростки о родителях" и ее практическое применение, Санкт - Петербург, 2001
2. Гройсман А.П., Проблемы ролевой психологии // Психология механизмы исследования со-циального поведения. - М., 1973
3. Гройсман А.П., Ролевая психотерапия как воспитательный метод // Вопросы социальной и клинической психологии. - М., 1973
4. Джеймс У. "Психология" М, 1991 (библиотека ИГУ)
5. Захаров А.И., Как предупредить отключения в поведении ребенка. М., 1986
6. Ковалев С.В., Психология современной семьи. М., 1990
7. Клевцова Е.Е., Как помочь трудным детям преодолеть трудности в поведении. Минскк, 1990.
8. Леви В. Нестандартный ребенок. М., 1986.
9. Ле Шан Э., Когда ваш ребенок сходит с ума. М., 1990.
10. Марковская И.М., " Тренинг взаимодействия родителей с детьми", Санкт - Петербург, "Речь", 2002
11. Оссорина М.М., "Секретный мир детей", Санкт - Петербург, "Питер", 1999.
12. Сатир Г.Н., Как строить себя и свою семью. М., 1992
13. Столяренко Л.Д. "Основы психологии" Ростов-на-Дону, ФЕНИКС, 2001. С 264-380, С 460-481 (психол. сл. ГУИН)
14. Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка? Книга для родителей. М., 1989.
15. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Лабиринт души: Терапевтические сказки, Академический Проект 2001
16. Интернет: http://nsu.ru/psych/internet/bits/leont.htm
http://elib.ru/Open/1/R4-9.htm
http://www.кrugosvet.ru
|
|
