Содержание
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….....3 1. Исторические предпосылки реформы образования в Квебеке ………...4
1.1 Причины реорганизации образования ………………………4
1.2 Федеральная политика двуязычия Канады ………………….5
1.3 Культура Квебека……………………………………..………6
2. Образование в Квебеке в 1960-1970 гг.…………………………….……. 9
2.1 Реорганизация образования в Квебеке………………………9
2.2 Начальное и среднее образование………………………….10
2.3 Высшее образование………………………………………….12
2.4 Научные исследования…………………………………….…15
2.5 Доступное непрерывное образование……………………….15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………16
Список используемой литературы…………………………………….17ВведениеВведение
Разнообразный и сложный характер системы образования Канады во многом объясняется особенностями ее географического расположения, специфичностью демографического и политического развития. Несмотря на то, что Канада вторая по величине страна после России, территория ее не так густо населена. Основная часть ее 30-миллионного населения проживает вдоль южной границы с США. При этом больше 61% всех канадцев проживают в двух больших провинциях - Онтарио и Квебеке. Региональные диспропорции связаны с неравномерным сосредоточением полезных ископаемых, что, в свою очередь, наложило отпечаток на развитие системы образования страны. Так, в некоторых больших городских школах могут получать образование свыше 2000 учащихся, в то время как есть школы, где учится всего 20 человек. Некоторые ученики живут всего в нескольких минутах ходьбы от школы, тогда как другим ежедневно приходится преодолевать очень большие расстояния в желтом школьном автобусе, а третьи же вынуждены переезжать жить из провинции в город, чтобы получить среднее образование.
Образование в Квебеке до 60-х гг. было практически скопировано с французской католической модели . Реформы образования последних десятилетий значительно изменили его с учетом опыта других европейских стран, и в первую очередь современной Франции. Английское влияние более отчетливо прослеживается в системе среднего и высшего образования в \"старых\" английских провинциях в восточной части Канады. Американская модель отображена практически во всех учебных учреждениях и на всех уровнях системы образования, но гораздо более ярко проступает в относительно молодой, западной части страны. Так, организация и управление школьными советами, методы обучения и содержание образовательных программ, содержание многих учебных пособий, подготовка учителей, создание таких ступеней школы, как младшая средняя школа (junior high school) и общинный колледж (community college) позаимствованы из американской системы.
1. Исторические предпосылки реформы образования в Квебеке
1.1 Причины реорганизации образования
В 1867, после создания Конфедерации колоний Онтарио, Квебек, Нью-Брансуик и Новая Шотландия, возникло новое государство Канада, в котором по сей день сосуществуют два народа, каждый со своими культурными особенностями, которые долгое время развивались обособленно. Время от времени эти культурные особенности приобретали политическое звучание, вследствие чего 1960-1970-х годов в Квебеке возникло сильное сепаратистское движение . Как ни парадоксально, но тенденция к отделению Квебека привела к тому, что обе основные этнические группы Канады, английская и французская, стали проявлять большой интерес к литературе и культурным ценностям друг друга. Однако этот взаимный интерес не привел к слиянию двух канадских культур. И постепенно канадцы пришли к осознанию того, что при всем своем внешнем несходстве английская и французская культуры в Канаде имеют много общего. В формировании их облика важную роль играло воздействие окружающей среды, а также общее для обеих культур стремление сохранить свою индивидуальную особенность под давлением влиятельного соседа - Соединенных Штатов Америки.
К началу 1970-х годов уже более четверти канадцев не принадлежали ни к одной этнической группе. Упрямство, с которым франкоканадцы оберегали свои культурные традиции и ценности, послужило примером для других национальных меньшинств, которые тоже постарались сохранить свои традиции. Такие этнические сообщества, как немцы в южном Онтарио, исландцы в районе озера Виннипег, украинцы в степных провинциях, русские духоборы в Британской Колумбии, голландские фермеры в долине р. Фрейзер, многочисленные общины китайцев и сикхов в Ванкувере и Виктории, а также приехавшие позднее итальянцы и португальцы, обосновавшиеся в городах Онтарио и Квебека, - все они сохранили свой язык, народные праздники, песни и танцы, этнические связи и религиозные учения и обряды.
Квебек является одним из тринадцати субъектов Канадской Федерации, которая является конституционной монархией британского типа. По конституции Канады 1897 года, Квебек, как и другие провинции территории этой страны, обладает исключительной компетенцией в вопросах образования .ЛитератураСписок используемой литературы
1. Коленеко В. А. Французская Канада в прошлом и настоящем. Очерки истории Квебека XVII - XX века.-М.; Наука, 2006, 314 с.
2. Данилов С. Ю. История Канады.-М.; Весь мир, 2006, 256 с.
3. Келли Дж., Данко Р., Корзинский Е. Образование в Канаде. –М.; Педагогика. - 2000. - №1. - С.93-100
4. Интернет портал- www.wikipedia.org
5. Интернет портал- www.gouv.qc.ca
6. Интернет портал- www.montrealrus.com
7. Интернет портал-www.poedem.ru
8. Интернет портал-www.calend.ru
9. Интернет портал- www.dic.academic.ru
10. Интернет портал- www.tours.ru
11. Интернет портал- www.karty.narod.ru
12. Интернет портал-www.nalogi.net
13. Интернет портал- www.canada.ru
14. Интернет портал- www.mtlru.com
15. Интернет портал-. www.privetcanada.com
16. Интернет портал- www.quebec.su
|
|
