СодержаниеI. Введение........................3
II. Теоретическая часть:
1. Самооценка младших школьников..............5
2. Тревожность у младших школьников............9
3. Агрессивность: общие представления...............16
III. Практическая часть:
1. Описание применяемых методик..............19
2. Описание проведенного исследования...........22
3. Интерпретация полученных данных............24
4. Выводы........................26
IV. Педагогические рекомендации...............28
V. Заключение.......................30
VI. Список литературы...................31ВведениеВ наше время из-за нарушенной экологии, прогрессирующего роста вредных привычек среди женщин репродуктивного возраста (курение, алкоголизм, наркомания), неправильного поведения во время беременности (принятие нарушающих гармоничное развитие плода продуктов, в том числе лекарств), а также из-за большого количества неблагополучных семей, где детям не дается правильного воспитания, все больше детей уже при поступлении в школу получают диагноз: замедленное психическое развитие (ЗПР). ЗПР может быть как врожденным, так и приобретенным в результате ошибок воспитания, педагогической запущенности или отсутствия воспитания вообще. У ребенка с таким диагнозом нарушаются практически все психические процессы, причем нарушение познавательных процессов (память, мышление и так далее) вызвано в первую очередь осознанием своего дефекта и нарушением самооценки, повышением уровня тревожности и агрессивности. Так что выбранная мною тема в настоящее время является вполне актуальной. Целью моей работы является проведение исследования среди учащихся вторых - третьих классов для детей с ЗПР и для детей с нормальным психическим развитием для выявления и сравнения самооценки, уровня тревожности и агрессивности, а также выработка некоторых педагогических рекомендаций для работы с такими детьми. Ведь при правильном подходе и помощи таким детям диагноза ЗПР можно избежать.
Перед тем как проводить задуманное мной исследование, я поставила себе ряд задач:Литература1. "Психологические тесты", том 1, под редакцией А.А. Карелина, Москва, 2002;
2. К. Лоренц, "Агрессия", Москва, 1994;
3. Л.И. Божович, "Личность и формирование в детском возрасте", Москва, 1968;
4. И.А. Захаров, "Неврозы у детей", Москва, 1999.
|
