СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования и развития интеллектуальной сферы у старшеклассников 5
1.1. Определение интеллекта 5
1.2. Психология интеллекта и ее основные сферы 7
1.3. Интеллектуальная сфера как цель развития 10
1.4. Общая характеристика учащихся старшего школьного звена. 17
1.5. Особенности развития умственных способностей старшего подросткового (юношеского) возраста 19
1.6. Особенности интеллектуальной сферы у старшеклассников 20
Глава 2. Методы и способы развития интеллектуальной сферы у старшеклассников. 24
2.1. Педагогические средства диагностики умственной сферы 24
2.2. Исследование интеллектуальной сферы у старшеклассников 26
2.2.1.Ассоциативные приемы активизации творческого мышления 29
Заключение 32
Список литературы: 35ВведениеМногогранное интеллектуальное и личностное развитие учащихся требует создания оптимальных психологических и педагогических условий, обеспечивающих полноценное проживание детьми каждого возрастного периода и тем самым способствующих реализации их индивидуальных творческих потенций.
В соответствии с законом Российской Федерации "Об образовании" система образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должна быть направлена на развитие личности школьника на создание условий для его самоопределения и самореализации. Основной системообразующей категорией традиционной педагогики является категория личности. При этом под личностью понимается устойчивая система социально значимых черт - тех которые ожидает от нее общество.
Существует область психики, близко стоящая к интеллекту она может участвовать и в образовании отдельных особенностей личности. Это - сфера ассоциативно - интеллектуальных чувств, в которой берут начало заинтересованность, то есть потребность человека познать нечто новое, необычное, и любовь к порядку, то есть противоположная первой склонность придерживаться установленного, привычного.
Целью данной курсовой работы является рассмотрение особенностей интеллектуальной сферы у старшеклассников.
Задачи курсовой работы:
1. Раскрыть понятие интеллекта, интеллектуальной сферы
2. Дать характеристику учащихся старшего школьного звена.
3. Описать основные особенности развития умственных способностей старшего подросткового (юношеского) возраста и интеллектуальной сферы.
4. Рассмотреть методы и способы развития интеллектуальной сферы у старшеклассников.
Объектом курсовой работы является интеллектуальная сфера в старших классах общеобразовательного учреждения.
Предметом исследования являются условия становления и развития интеллектуально-творческой деятельности старшего школьника в процессе обучения.Литература1. Аверин В.А. Психология личности. С-Пб. "Издательство Михайлова", 2001.
2. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд. Вопросы психологии. №1, 2005.
3. Акимова М.К., Козлова А.В. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. - М.: Знание, 2002.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: "Лабиринт", 2006.
5. Гребенюк О.С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности. М. 2000.
6. Гребенюк О.С. и др. Составление психолого-педагогической характеристики учащихся. М. 2001.
7. Гребенюк О.С. Педагогика индивидуальности: Курс лекций. Калининград 2000.
8. Дружинин В.Н. Психология интеллекта. Психологическая газета. №1, 1999.
9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. С-Пб. "Питер", 2000.
10. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М., 2001.
11.Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение , 2000.
12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. - М.: Изд-во РОУ, 2006.
13. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность. М. 2000.
14. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 2002.
15. Роджерс Карл Р. Взгляд на психотерапию становление человека. М. 2001.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С-Пб. "Питер", 2002.
17. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001.
18. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. М., 2002.
19. Фридман Л.М. Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 2001.
20. Холодная М.А. Психология интеллекта. С-Пб. "Питер", 2002.
21. Эфроимсон В. Предпосылки гениальности. "Человек", №2-3, 2005.
|
