СодержаниеВведение 3
§ 1. Психолого -педагогическая характеристика категория "исследовательские навыки старшеклассников" 6
§ 2. Педагогические условия формирования исследовательских навыков 13
§ 3. Опыт работы по формированию исследовательских навыков 23
Заключение 28
Список литературы 30ВведениеВ российском педагогическом сообществе все больше утверждается мнение о том, что традиционные средства, формы и методы обучения перестают удовлетворять потребности современности в подготовке высокоинтеллектуальных, социально адаптированных его членов. Это, в частности, связано с возрастающим потоком информации, которым человеку необходимо овладеть, осуществлять уверенную в нем ориентировку, уметь отбирать и использовать полученные знания, умения и навыки. Возникает необходимость в переходе на качественно новую форму организации образования, которая поставит учащихся в позицию первооткрывателя, искателя истины. Они должны самостоятельно находить противоречия в изучаемом явлении или предмете, формулировать проблему, способы её решения, провести эксперимент, обработать и интерпретировать его результаты, сделать соответствующие выводы и обобщения.
Всех их объединяет стремление поставить во главу угла образовательного процесса ребенка с его индивидуальными особенностями, интересами и запросами, обеспечить ему право самостоятельного выбора предмета или явления окружающей действительности для изучения, дать образцы и способы использования исследовательских умений, оказывать всяческую поддержку и помощь в качестве педагогического сопровождения когнитивного развития личности.
Начало XXI в. ознаменовано обращением ряда отечественных ученых (И.АЗимняя, А.В. Леонтович, А.С. Обухов, А.Н. Поддъяков, А.И. Савенков, Н.Б.Шумакова и др.) к проблеме применения исследовательских методов в современном образовании. Изучается исследовательское поведение, лежащее в основе продуктивной деятельности обучающихся, разрабатывается методика формирования исследовательских умений и навыков. Исследовательское обучение стало массовым явлением в современной педагогической действительностиЛитература1. Алексеев Н.Г.,. Юдин Э.Г О психологических методах изучения творчества // Проблемы научного творчества в современной психологии. М.,1971.
2. Большой толковый словарь русского языка/Сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: "Норинт", 2000
3. Введенский В. Н. Формирование эвристической деятельности старшеклассников в процессе обучения. Дис. канд. пед. наук. - Новосибирск. 1999
4. Вилькеев Д. В. Методы научного познания в школьном обучении. - Казань. татарское книжн. изд-во, 1975
5. Вилькеев Д. В. Методы научного познания в школьном обучении. - Казань. татарское книжн. изд-во, 1975
6. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе.- М.: Вербум-М, 2001.
7. Иванов Г. Готовим юных исследователей //Народное образование, 1999. № 6
8. Ивочкина Т., Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся //Народное образование, 2000. № 3
9. Карпов А.О. Научные исследования молодежи // Вестник РАН, 2002, том 72, №12
10. Копнин П. В. Логика научного исследования. - М.: Наука,1965
11. Леонтович А. В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии //Школьные технологии, 1999. № 1-2
12. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. - М., МГДД(Ю)Т, 2002.
13. Лингвистические задачи турнира им. М.В. Ломоносова с решениями (1994-1999) / Ред.-сост. Е.В. Муравенко. М., 1999
14. Напольнова Т.В. Познавательные задачи в обучении русскому языку// Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам. М.: Педагогика, 1972
15. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры//Школьные технологии, 2001, №5
16. Пересветова Е.В. Размышления над черновиком А.Пушкина. Урок-исследование // Русский язык в школе, № 3/2004
17. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. - М.: Педагогика, 1980
18. Сенько Ю. В. Формирование научного стиля мышления учащихся в процессе обучения: Учеб. пособие. - М.: МГПИ им. В, И. Ленина, 1985
19. Середенко П. В. Формирование готовности будущих педагогов к обучению учащихся исследовательским умениям и навыкам. - М.: МПГУ,2007
20. Смирнова А.Н. Педагогика и психология. - М.: Смарт, 2005
21. Успенский В. В. Школьные исследовательские задачи и их место в учебном процессе. Автореф. Дис. канд. пед. наук. - М, 1967
22. Хайретдинова З. А. Педагогические условия формирования исследовательских умений старшеклассников в научных обществах (на материале истории). Автореф. Дис. канд. пед. наук. Казань, 1975.
23. Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000
|
|
