СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОТБОРУ ДЕТЕЙ В КЛАССЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ 5
2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ И ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 7
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 8
ПРАКТИЧЕСКИЙ ПРИМЕР 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23ВведениеУвеличение числа детей с отклонениями в развитии и поведении, рост количества учащихся с социальной деривацией и школьной дезадаптацией привели к необходимости ввести в систему подготовки будущих учителей начальной школы учебную дисциплину "Специальная психология и коррекционная педагогика". Этот курс расширяет кругозор учителя детей младшего школьного возраста, готовит его к тому, что в общеобразовательных классах массовой школы, в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения учатся не только дети с легкими остаточными нарушениями функции головного мозга, недоразвитием отдельных психических процессов, негрубыми недостатками речи, с проявлениями незрелости в эмоционально-волевой сфере, соматической ослабленностью, двигательной расторможенностью и с ограниченным запасом и представлении об окружающем мире, низкой работоспособностью, несформированностью операционных компонентов учебно-познавательной деятельности, педагогической запущенностью .
Цель: ввести будущего учителя в мир коррекционной педагогики, показать сложности и трудности, социально-педагогические проблемы детей с отклонениями в развитии и поведении, определить тот круг вопросов, с которыми встретится учитель начальных классов при работе с учащимися, испытывающими трудности в освоении школьной программы.
==> формирование у студентов знаний о научных основах коррекционной педагогики;
==> формирование понятия особенного отношения к детям с проблемами в развитии в целостном педагогическом процессе;
==> знакомство студентов с особенностями психофизического и личностного развития детей с различными нарушениями;
==> практическое освоение приемов коррекционно-развивающего обучения таких детей.
Объект исследования: ребёнок, подросток и взрослый с проблемами в развитии.
Предмет исследования: особая функция общества - создание условий для развития, адаптации, реабилитации, и интеграция детей, подростков, взрослых с проблемами в развитии в современном обществе.
Структура работы будет состоять из четырех основных пунктов и рассмотрение практического примера.Литература1. Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика. - М., 1983.
2. Венгер А.А., Выготский Л.С., Леонгард Э.И., - Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., Просвещение, 1972.
3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М., Просвещение, 1973.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под. ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.
5. Гаврилушкина О.П., Соколов Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., Просвещение, 1986.
6. Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ЗПР. - М., Никапресс, 1998.
7. Дети с задержкой психологического развития. Под ред. Г.А. Власовой, В.И. Лубовского, В.А. Шипициной, - М., Просвещение, 1984.
8. Дошкольное воспитание аномальных детей. Под ред. Л.П.Носковой. - М., Просвещение, 1994.
9. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики, - М., Владос., 2000.
10. Каберник Г.А., Синев В.М. Введение в специальность. Дефектология. - Киев. Вища школа, 1984.
11. Компенсационная педагогика. Под ред. Б.П.Пузанова - М., Академ А., 1998.
12. Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы. ч.1, 2, М., 1996.
13. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма. - М., Просвещение, 1991.
14. Логопедия. Под ред. Л.Волковой. - М., Просвещение, 1995.
15. Мещерякова А.И. Слепоглухие дети. - М., Педагогика, 1974.
16. Основы коррекционной педагогики. Под ред. В.А.Сластенина. - М., Академ А., 1999.
17. Самоукина Н.В. Программа психокоррекционных игр для дошкольников. -М.: Педагогика, 1990, с.31-92.
18. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии. Под ред. М.В.Новоторцева. - Ярославль, Академия развития, 1999.
19. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий / Под ред. С.А. Беличевой. - М.: Социальное здоровье России, 1993. - 116 с.
20. Сурдопедагогика. Под ред. М.И.Никитиной. - М., Просвещение, 1990.
|
|
