СодержаниеВведение 3
1. Теории представлений о мышлении 4
2. Мышление и действие 20
3. Мышление и обобщение 26
Заключение 28
Литература 29ВведениеМышлением в собственном значении слова называется процесс сознательного отражения действительности в таких объективных ее свойствах, связях и отношениях, которые недоступны непосредственному чувственному восприятию. Например, человек не воспринимает ультрафиолетовых лучей, но он тем не менее знает об их существовании и их свойствах. Как же возможно такое познание? Оно возможно опосредствованным путем. Этот путь и есть путь мышления. В самом общем плане он состоит в том, что мы подвергаем вещи испытанию другими вещами и, сознавая установившиеся отношения и взаимодействия между ними, судим по воспринимаемому нами их изменению о непосредственно скрытых от нас свойствах этих вещей.
Мышление, как познавательная теоретическая деятельность, теснейшим образом связано с действием. Человек познает действительность, воздействуя на нее, понимает мир, изменяя его. Мышление не просто сопровождается действием или действие - мышлением: действие - это первичная форма существования мышления. Первичный вид мышления - это мышление в действии и действием, мышление, которое совершается в действии и в действии выявляется. Все мыслительные операции (анализ, синтез и т.д.) возникли сначала как практические операции и лишь затем стали операциями теоретического мышления.
Мышление изучается не только логикой, но и рядом других наук: психологией, кибернетикой, педагогикой и т.д., при этом каждая из них изучает мышление в определенном, присущем ей аспекте. Так, психология исследует мышление со стороны его побудительных мотивов, выявляет индивидуальные особенности мышления.
Цель исследования: описать как формируются представления о мышлении.Литература1. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. - М., 1995.
2. Воробьев А.Н. Тренинг интеллекта. - М.: Лесн. промсть, 1989.
3. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: Союз, 1997.
4. Выготский Л.С., Сахаров Л.С. Исследование образования понятий: Методика двойной стимуляции // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М., 1998.
5. Выготский. Избранные психологические исследования. М.-Л., 1932.
6. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умстенных действий. //Исследование мышления в советской психологии. - М., 1966.
7. Гетманова А.Д. Учебник по логике. 2-е изд. - М.: "ВЛАДОС", 1999.-с.193.
8. Кальмакова З.И. Продуктивное мышление, как основ обучаемости - М., 1981.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1997. - с.179.
10. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для вузов по специальности "Психология"/ Под ред.: Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. - М.: Смысл, 2000.
11. Немов Р.С. Психология: Учеб. для пед. вузов: В 3 кн. - М.: Гуманитар. изд. центр "Владос", 1998 -. Кн. 1: Общие основы психологии. - 1998.
12. Немов. Психология. - М. 1995.
13. Общая психология: Курс лекций/Рос. акад. образования, Южн. отд-ние, Рост. гос. пед. ун-т, Науч.-метод. совет по практ. психологии; Сост. Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1995.
14. Общая психология: Курс лекций: Для 1-й ступени пед. образования/Рос. акад. образования, Юж. отд-ние, Науч. - метод. совет по практ. психологии; Сост. Е.И. Рогов. - М.: Гуманитар. изд. центр "Владос", 1998.
15. Петровский А.В. Введение в психологию: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: Academia, 1995.
16. Психология и педагогика. /Отв. ред. А.А. Радугин. - М.: Центр, 1999.
17. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1996.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / Послесл.: К.А. Абдульхановой-Славской, А.В. Брушлинского. - СПб. и др.: Питер К ом,1999.
19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. I. - М., 1989.
20. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -Ростов н/Д: Феникс, 1996.
21. Фридман Л.М., Кулагин И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991.
22. Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М., 1998.
23. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. - М.: Просвещение - АО "Учеб. лит.", 1995. - с.185.
|
|
