Содержание1. Этапы возрастного развития человека 3
2. Подростковый возраст 9
3. Основные направления и содержание воспитательного процесса 14
Список литературы 17ВведениеСуществуют различные периодизации развития взрослого человека. В них отражены представления, иногда совершенно различные, о целостном жизненном пути, решаемых задачах, переживаниях и кризисах. Возрастные рамки периодов чаще всего определяются следующим образом. Граница юности и молодости устанавливается около 20-23 лет, молодости и зрелости - 28-30 лет, иногда ее отодвигают до 35 лет, граница зрелости и старости - примерно 60-70 лет. В некоторых периодизациях выделяется дряхлость. Последнюю границу жизни особенно трудно определить. По современным статистическим данным, в развитых западных странах это 84 года у женщин и 77 лет у мужчин. Но индивидуальные различия настолько велики, что некоторые долгожители продлевают последний возрастной период до 100 и более лет Наиболее известной и признанной в мировой психологии является периодизация Э. Эриксона , охватывающая весь жизненный цикл.
Личность взрослого человека представляет собой результат пройденных, интенсивных в плане новообразований, динамики периодов детства, подросткового возраста и юности. С одной стороны, зрелость является более "спокойным" этапом, с другой стороны, человек переходит на качественно новый уровень своего становления и проявления. Это подтверждают следующие закономерности: чем старше человек, тем большее значение в его развитии приобретает социальная среда; с возрастом увеличивается роль самосознания, активности личности в приобретении определенных навыков; зрелая личность является субъектом деятельности, то есть активной по отношению к действительности, к себе; чем старше человек, тем больше возрастная изменчивость обусловлена индивидуальностью; психические функции с возрастом дольше сохраняются, если они достаточно тренируются, используются в деятельности человека; развитие личности характеризуется постепенным переходом от спонтанности к произвольности, от подражательности к самостоятельности, возрастанием роли самовоспитания, интеллектуализацией и изменением взаимоотношений с окружающей средой.Литература1. Багдасарова, С. К. Психология и педагогика : учеб. пособие / С. К. Багдасарова, С. И. Самыгин, Л. Д. Столяренко. - Москва ; Ростов-на-Дону : МарТ, 2006. - 315 с.
2. Крысько, В. Г. Психология и педагогика : [учеб. пособие] / В. Г. Крысько. - СПб. [и др.] : Питер, 2007. - 271 с.
3. Психология и педагогика : учеб.пособие для студ. технич. вузов / А. И. Волкова[ и др.] ; под общ. ред. В. С. Кукушина. - М. ; Ростов-на-Дону : МарТ, 2005. - 620 с.
4. Психология и педагогика : учеб. пособие для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. : Питер, 2008. - 432 с.
5. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология : [учеб. пособие] / Е. А. Сорокоумова. - СПб. [и др.] : Питер, 2007. - 208 с.
6. Столяренко, А. М. Психология и педагогика : учеб. пособие для студ. вузов / А. М. Столяренко. - М. : ЮНИТИ, 2004. - 423 с.
|
