СодержаниеСОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии 4
2. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Перцептивные действия, этапы их формирования 8
3. Теории перцептивного научения: обогащение и дифференциация 11
4. Основные направления и результаты экспериментальных исследований ощущения и восприятия 13
Заключение 20
Список литературы 21
Список литературыВведениеВведение
Восприятием в психологии называется целостное отражение предметов, явлений, ситуаций, событий в чувственно доступных временных и пространственных связях и отношениях. Восприятие детерминировано предметностью мира явлений, возникает при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Человек воспринимает информацию из внешнего и внутреннего мира, телесного и духовного. Восприятие обеспечивает непосредственную чувственную ориентировку в окружающем мире.
Восприятие характеризуется рядом свойств: предметностью, целостностью, константностью, осмысленностью и апперцепцией. Предметность восприятия выражается в так называемом акте объективации, т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру. Восприятие обладает целостностью, т.е. дает целостный образ предмета, который складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений. Константностью восприятия называется относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении его условий. Восприятие у человека теснейшим образом связано с мышлением. Сознательно воспринимать предмет – значит мысленно назвать его, т.е. отнести к определенной группе, классу, обобщить его в слово. Восприятие зависит не только от раздражения, но и от самого субъекта. Воспринимают не глаз и ухо, а конкретный живой человек, и поэтому в восприятии всегда сказываются особенности личности человека. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности, называется апперцепцией.
1. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии
Проблема врожденного и приобретенного в восприятии состоит в том, чтобы понять какие свойства восприятия являются врожденными, а какие приобретёнными. Данная проблема имеет давнюю историю и возникла еще в философии. Есть две точки зрения: нативистическая и эмпиристическая. В соответствии с нативистической концепцией, сторонниками которой были Декарт, Кант и гештальт психологи, восприятие формы и пространства является врождённым. В соответствии с эмпиристической концепцией, сторонниками которой были Локк, Беркли и Геймгольц, восприятие формы и пространства не дано от рождения, а является процессом научения.
Исследования по данной проблеме проводились в основном в отношении конфигурации и константности. В экспериментах участвовали три основные категории испытуемых: новорожденные животные, выращенные в условиях сенсорной изоляции; новорожденные младенцы; слепые от рождения люди, приобретшие зрение спустя несколько лет благодаря операции. Все исследования в данной области можно разделить по двум основаниям: изучаемое свойство и категория испытуемых.Литература
1. Веккер Л.М. Психические процессы. – Л., 1974.
2. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – М., 2000.
3. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. - М., 1975.
4. Общая психология. Учебник / Под ред. Р.Х. Тугушева. – М., 2006.
5. Первушина О.Н. Общая психология. – Новосибирск, 1996.
6. Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др. - М., 1999.
7. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб, 2000.
8. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций. – М., 1995.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
10. Сорокун П.А. Основы психологии. – Псков, 2005.
|
|
