СодержаниеВведение 3
Глава 1 Проблемы периодизации 5
Глава 2. Краткая характеристика основных взглядов
на возрастную периодизацию 8
Глава 3 Сравнительный анализ периодизаций 17
Заключение 20
Список литературы 21ВведениеИнтерес к проблемам психологии взрослых возник лишь в 30-е годы двадцатого столетия и связан был главным образом с поисками ответа на вопрос: «обучаем ли взрослый?».
Отсутствие генетического подхода в рассмотрении психики взрослых людей тормозило разработку проблем возрастной изменчивости во взрослом состоянии. Длительное время господствовала точка зрения, согласно которой в зрелости мало, что меняется в психической сфере человека. Взрослый человек рассматривался находящимся в состоянии «психической окаменелости». «Взрослость человека равносильна остановке в развитии, окаменению; цель детства - отодвинуть как можно дальше минуту, когда наше существо перестанет развиваться, когда оно застывает, принимает определенную форму, подобно куску железа, остуженному кузнецом». Так говорил швейцарский психолог Э.Клапаред. Позиция Э. Клапареда долгое время господствовала в психологии.1
_____________________________________________________________________________________1. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология М.: Академия: Высшая школа, 2001 С.167
Все, что связано с психологией взрослого человека нечетко, неясно и противоречиво излагается, потому что психология взрослого - одна из наименее разработанных возрастных психологий. И не смотря на то, что проводилось очень большое количество исследований в этой области, сам феномен взрослости остается мало изучен.
Г. Эббингауз выделил три периода: прогресс, охватывающий период жизни от рождения до 25 лет, остановку - от 25 до 50 лет, и регресс, начинающийся с 50 лет. В соответствии с кривой памяти Г. Эббингауза человек может рассчитывать на интеллектуальное развитие только до 25 лет. Если изменения наблюдались, их относили за счет простого накопления знаний. 2
_____________________________________________________________________________________2.Кулагина И.Ю. Общая психология. М.: Владос, 2004 С.21
Все периодизации абсолютно субъективны. Поэтому приведем еще несколько примеров возрастных периодизаций жизни человека, чтобы наглядно показать их субъективность и разношерстность вплоть до остроумных или пессимистичных.
Периодизация по Пифагору:
период становления от рождения до 20 лет - весна
молодой человек 20-40 лет - лето
человек в расцвете сил 40-60 лет - осень
старый и угасающий 60-80 лет – зима 3
_____________________________________________________________________________________3.Столяренко А.М. Психология и педагогика М.: ЮНИТИ, 2004 С. 129
Автор настоящей контрольной работы выбрала данную тему, в связи с тем, что она очень интересна и позволяет соприкоснуться с видением психологов на полный цикл развития личности.
Поэтому основной целью настоящей работы является:
освещение проблем развития периодизации и краткая характеристика основных современных концепций, касающихся возрастной периодизации. В данной работе я использовала следующие источники: Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненным цикл развития человека. Учебное пособие для студентов выс¬ших учебных заведений. — М.: ТЦ Сфера, при учас¬тии «Юрайт», 2002.; .Кулагина И.Ю. Общая психология. М.: Владос, 2004;.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология М.: Академия: Высшая школа, 2001; Психология человека от рождения до смерти. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002.;.Столяренко Л.Д. Основы психологии М.:АСТ:Ростов-на-Дону: Феникс, 1999; Столяренко А.М. Психология и педагогика М.: ЮНИТИ, 2004Литература1.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов выс¬ших учебных заведений. — М.: ТЦ Сфера, при учас¬тии «Юрайт», 2002.
2.Кулагина И.Ю. Общая психология. М.: Владос, 2004
3.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология М.: Академия: Высшая школа, 2001
4.Психология человека от рождения до смерти. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002.
5.Столяренко Л.Д. Основы психологии М.:АСТ:Ростов-на-Дону: Феникс, 1999
6.Столяренко А.М. Психология и педагогика М.: ЮНИТИ, 2004
|
