СодержаниеВведение 3
Глава 1. Современное состояние теории личности 5
1.1.Понятие личность 5
1.2.Состояние вопроса о психологии личности в науке 7
Глава 2. Теории личности 10
2.1.Становление теорий о личности 10
2.2.Основные теории личности 12
Заключение 17
Список литературы 19ВведениеМы часто замечаем, что люди, обла¬дающие примерно одинаково развитым вниманием, памя¬тью, сходным воображением и мышлением, в жизни ведут себя по-разному. Эти различия в социальном поведении не¬возможно полностью объяснить, исходя только из представ¬лений о познавательных процессах человека. Необходимы знания других аспектов психологии человека, позволяющие не только глубже понять его поступки, но также удовлетво¬рительно объяснить имеющиеся между людьми индивиду¬альные различия в социальном поведении.
Несмотря на многочисленные понятийные и другие различия, существующие между ними, почти все психологи¬ческие теории личности едины в одном: личностью, утвер¬ждается в них, человек не рождается, а становится в процес¬се своей жизни. Это фактически означает признание того, что личностные качества и свойства человека приобретают¬ся не генетическим путем, а вследствие научения, то есть они формируются и развиваются.
Формирование личности — это, как правило, начальный этап становления личностных свойств человека, в частно¬сти — появления у него тех основных свойств, о которых говорилось выше при обсуждении различных теорий лич¬ности. Это могут быть черты личности, способы разреше¬ния конфликтов между Эго и Суперэго, социальные роли или человеческие потребности.
Конечно, исходя из представлений о познавательных про¬цессах, в какой-то мере можно объяснить и это, но такого объяснения явно недостаточно для того, чтобы психологически глубоко понимать человека. Как, например, мы можем понять человеческую мораль, опираясь только на память и мышление? Каким образом мы сможем разобраться в том, почему один художник или писатель выбирает одни сюжеты для своих картин или литературных произведений, а другой писатель или художник предпочитает иные сюжеты, если мы знакомы лишь с воображением, мышлением и памятью этих людей?
Необходимость решить эту и другие, подобные ей, задачи, и определяет на наш взгляд актуальность данной темы и обуславливает ее выбор.
Целью настоящей работы является описание развитие теории личности на современном этапе, а также описание теорий личности различных школ и направлений.
В соответствии с вышеуказанной целью нами были определены следующие задачи: рассмотрение теории личности на современном этапе, рассмотрение различных теорий личности.
Мною были использованы труды следующих авторов: Рогова Е.В., Столяренко А.М., Немова Р.С., Петровского А.В., Ярошевского М.Г.
Данные работы содержат обзор тематики, посвященной проблемам общей и возрастной психологии.
Структура данной работы включает в себя введение, основную часть, состоящую из двух частей, посвященных вышеуказанным задачам, заключению, списка литературы.Литература1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.-М.:Юрайт:Черо, 2002.
2. Немов Р.С. Общая психология.- М.: Гуманит. изд. Центр Владос, 2003
3. Петровский А.В., Ярошеский М.Г. Психология.-М.:Академия:Высш.школа, 2001.
4. Психология /Под ред.проф.Е.И.Рогова.- М.:ИКЦ «Март»; Ростов-на-Дону: Изд.центр «Март», 2005.
5. Рогов Е.И. Эмоции и воля.- М.:Владос, 1999
6. Столяренко А.М. Психология и педагогика – М.:ЮНИТИ, 2004.
|
|
