, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Особенности связной речи дошкольников с ОНР

Тема/Вариант	Особенности связной речи дошкольников с ОНР
Предмет	Педагогика
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	43
Дата поступления	12.12.2012

890 ₽

Содержание

1 Основные направления коррекционно-логопедической работы с дошкольниками с ОНР 2. Содержание логопедической работы по развитию связной речи 3. Анализ результатов формирующего эксперимента Заключение

Введение

Несформированность связной речи старших дошкольников отрицательно сказывается на развитие всей речемыслительной деятельности, ограничивает их коммуникативные потребности и познавательные возможности, препятствует овладению знаний. Поэтому специальные поиски методических путей и средств формирования связной речи имеют важное значение для всего процесса обучения и воспитания этих детей. Вместе с тем в соответствующей специальной литературе не в полной мере отражено содержание логопедической работы по обучению осознанным навыкам построения связного и цельного высказывания. Теоретической и методологической основой коррекционного обучения являются положения, разработанные в советской дефектологии и логопедии . Работа по коррекции речи, несмотря на определенную специфичность, строится на основе общих педагогических принципов: Принцип развития, который стоит в анализе объективных и субъективных условий формирования речевой функции ребенка. Разностороннее обследование ребенка с этих позиций позволяет выявить ведущий речевой дефект и обусловленные им недостатки психического развития. В дальнейшем при планировании коррекционной работы это учитывается. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных компонентов речи. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования фонетико-фонематических и лексико-грамматических компонентов языка. Коррекция нарушений произношения звуков и слоговой структуры слова позволяет добиваться нужной четкости и внятности речи. В то же время развитие фонематического восприятия подготавливает основу для формирования грамматической и морфологической системы словообразования и словоизменения. Принцип связи речи с другими сторонами психического развития, который раскрывает зависимость формирования отдельных компонентов речи от состояния других психических процессов. Выявление этой связи лежит в основе воздействия на те психологические особенности детей, которые прямо или косвенно препятствуют эффективной коррекции речевой деятельности. Принцип наглядности. Принцип постепенности перехода от легкого к трудному. Принцип сознательности усвоения материала. Принцип учета возрастных особенностей.

Литература

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте