СодержаниеВведение 3
Глава 1. Проблема эстетического воспитания в педагогической литературе 5
1.1 Содержание понятия "эстетическое воспитание" 5
1.2 Сущность эстетического воспитания и его содержание 7
Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме художественно-эстетического воспитания младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства 14
2.1 Организация исследования 14
2.2 Анализ результатов 18
Заключение 21
Список литературы 23ВведениеСегодня школа призвана осуществить всестороннее развитие и воспитание подрастающего поколения. Наряду с умственным, нравственным и физическим воспитанием значительное место занимает воспитание эстетическое.
Сегодня время настоятельно диктует более раннее эстетическое развитие, поэтому начальная школа должна в наиболее полной мере реализовывать эту задачу. Несмотря на это, в плане эстетического воспитания начальная школа пока играет незначительную роль. По результатам анкетирования более 70 % опрошенных не назвали школу одним из ведущих факторов эстетического воспитания. Почти 90% учителей признали, что у учащихся начальных классов возможность культурно-эстетического развития понижена. А в среднем и старшем звене обучение ориентировано в основном на предметы гуманитарного цикла. В результате для большинства выпускников школы характерен низкий уровень культурного развития, а это приводит к низкому уровню развития всего общества в эстетическом направлении. Отсюда большинство родителей не в состоянии квалифицированно формировать эстетические потребности своих детей, поскольку сами в свое время не были включены в эстетический всеобуч.
Таким образом, существуют явные противоречия между возрастающим статусом эстетического воспитания в деле активизации человеческого фактора повышения духовной культуры и крайне слабым использованием его возможностей в социально-культурном развитии общества.
Эстетическое воспитание на уроках трудового обучения можно рассматривать как формирование специальных творческих способностей младших школьников для развития эстетических взглядов, вкусов, чувств. Эстетическое воспитание не рассматривается в качестве самостоятельного вида воспитания, а выступает стороной всех других видов воспитания. Художественное воспитание выступает высшей, специализированной формой эстетического воспитания. Художественно-эстетическое воспитание в начальных классах проникает во все сферы развития ребенка: умственного, нравственного, трудового и т.д.
В процессе трудового обучения имеются большие возможности для эстетического развития личности. Такие возможности заключены в содержании программного материала, в организации процесса обучения, в его формах и методах. Хотя в программе по трудовому обучению не выделены конкретные эстетические понятия, это не снимает с учителя ответственности за их формирование. Работа над понятиями красоты, гармонии, меры должна осуществляться на каждом уроке трудового обучения. Чтобы научить ребенка понимать и ценить прекрасное, надо самому ребенку "побыть автором". Собственный творческий опыт является лучшим ключом к постижению прекрасного. Таким образом, уроки трудового обучения представляют собой уникальную возможность для формирования у детей основ художественно-эстетической культуры.
Главным помощником в деле художественно-эстетического воспитания личности ребенка на уроках трудового обучения становится сегодня искусство, прежде всего народное искусство, во множестве своих проявлений окружающее любого с ранних лет. Оно поможет восстановить гармонию духовной жизни ребенка, разрушенную формально-логичекими способами изучения и изложения материала, акцентированием внимания на развитие абстрактного, теоретического мышления.
Введение в обучение материалов по декоративно-прикладному искусству позволяет приобщить детей к ценностной народной культуре, к нравственным основам народного миропонимания.
Объект исследования: эстетическое воспитание.
Предмет исследования: эстетическое воспитание в системе работы классного руководителя.
Цель исследования: обобщить опыт работы по организации эстетического воспитания в системе работы классного руководителя.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме эстетического воспитания;
2. Выявить уровень художественно-эстетической воспитанности младших школьников;
3. Провести работу по повышению уровня художественно-эстетической воспитанности младших школьников и на этой основе доказать эффективность одной из программ по художественно-эстетическому воспитанию средствами декоративно-прикладного искусства.Литература1. Аринина Н.Л. Актуальные проблемы эстетического воспитания. - Владимир, 1974.
2. Артёмов Е.С., Чинаева О.П. Некоторые теоретические и практические проблемы эстетического воспитания // Вопросы философии, 1987. - №4, с.36.
3. Бегак Б.А. Воспитание искусством: Для учителей начальных классов. - М.: Просвещение, 1981.
4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1968.
5. Борев Ю. Эстетика. - М., 1988.
6. Бунин В.Р. О художественном воспитании. - Л.: Знание, 1970.
7. Ванслов В.В. Всестороннее развитие личности и виды искусства. - М.: Советский худлжник,1966.
8. Вашкавичене С.С., Забулис Г.К. Роль искусства в развитии личности. - М.: Педагогика, 1992.
9. Внеклассная работа по труду: работа с разными материалами. / Составитель Рукасова А.М. - М.: Просвещение, 1981.
10. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. - М.: Просвещение ,1982.
11. Волков И.П. Цель одна - дорог много. - М.: Просвещение, 1990.
12. Вопросы теории эстетического воспитания. / Под ред. Апресяна Г.З. - М., 1970.
13. Вяхи-Ильвес Л.Т. Декоративное рисование в школе. - Л., 1960.
14. Гавриловец К.В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников. - Минск, 1988.
15. Геронимус Т.М. Информационно-методическое письмо о новой программе трудового обучения для 1-4 классов "Школа мастеров". // Начальная школа. - 1997. - №10. - с.47.
16. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? Структура и смысл орнаментального образа. - М., 1998.
17. Гольдентрихт С.С. О природе эстетического творчества. - М., 1977.
18. Грекова Е.И. Развитие личности ребенка на основах национальной культуры. // Начальная школа. - 1997.- №5.- с.75.
19. Григорьева Г.Г. Игровые моменты в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Книга для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1995.
20. Гулыга А.В. Что такое эстетика?: Книга для учащихся. - М., 1987.
21. Ильин И.А. История искусства и эстетики. - М.: Искусство, 1983.
22. Кардашов В.Н. Развитие художественно-творческой активности младших школьников в процессе восприятия искусства. / АПН СССР НИИ художественного воспитания. - М., 1990.
23. Кузь В.Г. Школа - центр воспитания. - М.: Педагогика, 1991.
24. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. - Спб.: Акцидент, 1997.
25. Коновалова Е.О. Актуальные проблемы художественного воспитания. //Советская педагогика. - 1991.- №1.- с.27.
26. Конышева Н.М. Воспитание эстетического отношения ребенка к "миру вещей" на уроках трудового обучения. //Начальная школа. - 1993. - №6. - с.18.
27. Конышева Н.М. Обучение и творчество на уроках трудового обучения (эстетика на уроках труда). //Начальная школа. - 1992. - №5-6. - с.41.
28. Конышева Н.М. Программа по трудовому обучению для 1-4 классов начальной школы "Художественный труд" (основы дизайнообразования). //Начальная школа. - 1998. - №10. - с.20.
29. Конышева Н.М. Трудовое обучение в свете новых задач: концепции, программы, методики. //Начальная школа. - 1998. - №7. - с.43.
30. Конышева Н.М. Уроки ручного труда: обучение, воспитание и развитие с первых шагов. //Начальная школа. - 1994. - №1. -с.55.
31. Мелик-Пашаев А.А. Из опыта изучения эстетического отношения к действительности как основы общего эстетического развития. // Вопросы психологии. - 1990. - №5. - с.29.
32. Основы эстетического воспитания. /Под ред. Дремова Л.К. - М., 1975.
33. Система эстетического воспитания школьников. / Под ред. Герасимова С.А. - М., 1983.
34. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. - М.: Юрист, 1997.
35. Широва А.Н. Приобщение младших школьников к народному искусству лоскутного шитья. // Начальная школа. - 1996. - №3. -с.60.
36. Эстетика. / Под ред. Радугина А.А. - М., 1998.
37. Эстетика: Словарь. / Под ред. Беляева А.А. и др. - М.: Политиздат, 1999.
38. Эстетическое и художественное образование. / Сост. Орлова Е.В. - М., 1991.
39. Эстетическое воспитание школьников: Вопросы теории и методики. /Под ред. Таборидзе М.Д. - М.: Просвещение, 1998.
|
|
