СодержаниеПЛАН
Введение 3
1. Педагогические основы использования подвижных игр на уроках физи-ческой культуры 5
2. Классификация подвижных игр 12
3. Методика проведения подвижных игр на уроках физической культуры 14
Выводы 32
Список литературы 33ВведениеВведение
Подвижные игры, имеющие многовековую историю, всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у де-тей разнообразных двигательных навыков и умений, сноровки, необходимых во всех видах деятельности.
Подвижные игры - одно из основных средств физического воспитания де-тей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них - это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие каче-ства, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила [2].
В урочную форму занятий подвижные игры включаются как составная часть педагогического процесса и служат задачам учебно-воспитательной (или лечебно-профилактической) деятельности, управляемой учителем, тренером, инструктором, методистом.
При правильной организации занятий с учетом возрастных особенностей и физической подготовленности занимающихся подвижные игры оказывают бла-гоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппара-та, мышечной системы, на формирование правильной осанки у детей и подро-стков, а также повышают функциональную деятельность организма [10].
Правила и двигательные действия подвижной игры создают у играющих верные представления о поведении в реальной жизни, закрепляют в их созна-нии представления о существующих в обществе взаимоотношениях между людьми.
Подвижные игры в большей степени способствуют воспитанию физиче-ских качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и, что нема-ловажно, эти физические качества, развиваются в комплексе.
Кроме того, занятия играми вырабатывают координированные, экономные и согласованные движения; игроки приобретают умения быстро входить в нужный темп и ритм работы, ловко и быстро выполнять разнообразные двига-тельные задачи, проявляя при этом необходимые усилия и настойчивость, что важно в жизни.
Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи надо решать в комплексе, только в таком случае каждая подвижная игра будет эффектив-ным средством разностороннего физического воспитания детей и подростков.
Объектом курсовой работы является физическое воспитание школьни-ков.
Предмет курсовой работы: рациональное применение подвижных игр на уроках физической культуры.
Целью курсовой работы является изучение педагогических основ приме-нения подвижных игр и игровых упражнений на учебных занятиях по физиче-ской культуре.
Исходя из цели, предмета и объекта исследования в работе решались сле-дующие задачи:
1. Выявить педагогические основы применения подвижных игр и игровых упражнений на уроках физической культуры.
2. Дать классификацию подвижных игр.
3. Рассмотреть методику проведения подвижных игр на уроках физической культуры.
1. Педагогические основы применения подвижных игр и игровых уп-ражнений на учебных занятиях по физической культуре
Любая игра, применяемая в процессе воспитания детей, не должна оказы-вать отрицательного влияния на их здоровье. Педагогу необходимо, с одной стороны, регулировать нагрузку, получаемую детьми в играх, в зависимости от их здоровья, уровня физической подготовки, возраста, пола и индивидуальных особенностей, с другой стороны, - обеспечивать проведение врачебного и педа-гогического контроля.
Педагог должен стремиться:
- укреплять здоровье занимающихся;
- воспитывать необходимые морально-волевые качества;
- формировать организаторские способности;
- содействовать формированию жизненно необходимых навыков и уме-ний;
- учитывать психофизические особенности каждого ребенка.
Чтобы интерес к игре у детей не падал и одновременно выполнялись по-ставленные задачи, необходимо:
- из числа известных игр выбрать ту, что в большей степени соответствует поставленной задаче;
- оценить доступность игр и использовать такую, которая соответствует физическому и умственному развитию играющих. Излишняя сложность игры снижает интерес к ней, а чрезмерная простота не требует мобилизации и по-этому не развивает;
- место для игры должно быть предварительно хорошо подготовлено [14].
В игровой деятельности создаются благоприятные условия для развития внимания, памяти, ориентации. Подвижные игры позволяют раскрывать потен-циальные возможности и творческую инициативу ребенка, поскольку:
- создают условия для их активности;
- предоставляют возможность выбора;
- создают проблемные ситуации, из которых дети ищут выход сами;
- предлагают придумывать новые игры, эстафеты, мини-соревнования, упражнения для своих товарищей;
- нацеливают на способ достижения результата;
- учат осмысливать, контролировать и оценивать собственные действия и действия своих товарищей;
- развивают учебно-познавательные мотивы.
При подборе игр желательно больше внимания уделять таким, которыеЛитератураСписок литературы
1. Брюнему, Э. Бегай, прыгай, метай / Э. Брюнему. - М., 2002.
2. Былеева, Л.В. Подвижные игры: Учеб. пособие для ин-тов физ. культу-ры / Л.В. Былеева. - М., 2004.
3. Былеева, Л.В. Подвижные игры. Практический материал: Учебное посо-бие для студентов вузов и ссузов физической культуры / Л.В. Былеева, И.М. Коротков, Р.В. Климкова, Е.В. Кузьмичева. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 279 с.
4. Геллер, Е.М. Игры на переменах для школьников 1-3 классов / Е.М. Гел-лер. - М., 1995.
5. Геллер, Е.М. Игры на переменах для школьников 4-6 классов / Е.М. Гел-лер. - М., 1997.
6. Геллер, Е.М. Игры на переменах для школьников 7-8 классов / Е.М. Гел-лер. - М., 1999.
7. Детские народные подвижные игры / Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина и др. - М., 1995.
8. Жуков, М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов / М.Н. Жуков. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 160 с.
9. Коротков И.М. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссуз физической культуры / И.М. Коротков, Л.В. Былеева, Р.В. Климакова и др. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 229 с.
10. Коротков, И.М. Подвижные игры в школе / И.М. Коротков. - М., 2004.
11. Ломан, В. Бег, прыжки, метания / В. Ломан. - М., 1994.
12. Поломис, К. Дети в пионерском лагере / К. Поломис. - М., 1996.
13. Программа по физической культуре для учащихся I-XI классов обще-образовательной школы. - Ярославль, 1996.
14. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее / Сост. М.И. Логинова. - СПб., 1998.
15. Скопинцев, А.Г. Народные спортивные игры / А.Г. Скопинцев. - М., 2000.
16. Яковлев, В.Г. Подвижные игры: Учеб. пособие для студ. фак. физ. восп. пед. ин-тов / В.Г. Яковлев, В.П. Ратников. - М., 1997.
|
|
