СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ 5
1.1 ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ: ВИДЫ И СВОЙСТВА 5
1.2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ 11
1.3 РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ 15
1.4 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 19
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ 23
2.1 ОПЫТ 1. ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ И УСТОЙЧИВОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ 23
2.2 ОПЫТ 2. ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ 24
2.3 ОПЫТ 3. ИЗУЧЕНИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ 26
2.4 ОПЫТ 4. ИЗУЧЕНИЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32ВведениеТрудно найти другое понятие, столь же привычное для обыденного сознания и вместе с тем имеющее многостороннее толкование психологии, как понятие внимания. Общепризнанно, что внимание является необходи-мым условием успешного осуществления любой практической деятельности человека. Такой интерес к вниманию понятен, так как все внешние воздейст-вия на человека проявляются, лишь преломляясь через его внутренние усло-вия (С.Л.Рубенштейн). Ф.Н. Гоноболин считает, что благодаря вниманию наши психические процессы носят полноценный характер. "Где нет внима-ния, нет и сознательного отношения человека к тому, что он делает, нет, по существу, и продуктивного мышления".
Вопрос о внимании психологической науки занимает достаточно вид-ное место. Что побуждает к этому? Избирательность воспринимаемой информации. Каждый человек подвергается множеству внешних раздражи-телей, действий, разнообразных потребностей. Внешние раздражители име-ют различную значимость для человека, что проявляется в избирательном характере психической деятельности. Эта избирательность и обязательность выбора определенного объекта осуществляется с помощью внимания. В ре-зультате длительной работы по изучению внимания учеными психологами внимание определяется, как направленность и сосредоточенность психиче-ской деятельности личности. "Внимание - это направленность психической деятельности и сосредоточенности на объекте, имеющем для личности опре-деленную значимость (устойчивую или ситуативную). Нельзя быть внима-тельным вообще. Внимание всегда проявляется в определенных конкретных психических процессах: мы всматриваемся, вслушиваемся, принюхива-емся, мы обдумываем задачу. Внимание обычно не считают особым психи-ческим процессом, но зато, как говорят психологи, оно как бы "жертвует со-бой", обеспечивает успешную четкую работу нашего сознания. Внимание может быть направленно на объекты внешнего мира или на собственную внутреннюю жизнь. Оно создает наилучшие условия для психической дея-тельности человека.
Объектом исследования являются особенности внимания у детей под-росткового возраста.
Цель работы: объяснить проблему внимания у детей подросткового возраста.
Наши задачи: проанализировать конкретный теоретический материал, рассмотреть процесс развития внимания и ряд опытов для определения ин-дивидуальных особенностей внимания личности.Литература1) Аверин В.А. Психология детей и подростков.-1998.
2) Выготский Л. Собрание сочинений в 6-ти томах, том 3.
3) Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. -М: "Педагогика" 1972, стр.6.
4) Гуценко К.Ф. "Психология". Учебник для ВУЗов. - М. Издательство "БЕК". 1995 г. с. 1-5.
5) Добрынин Н.Ф."О теории воспитания внимания". Хрестоматия по вниманию 1975г, стр.251.
6) Добрынин Н. Ф. О теории и воспитании внимания(хрестоматия по вниманию, 1976г, стр. 33.
7) Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964
8) Немов Р. С. Психология: учебник для студентов выc. пед, учебн. за-ведений. В 3 -х книгах, книга 1. М.: ВЛАДОС, 1997.
9) Общая психология. Учебное пособие для пед. ин-тов. Под редакци-ей А. В. Петровского - М, 1970г. стр.170
10) Общая психология. Под ред. А.В. Петровского, М., 1996.
11) Павлов И. П. Полн. собр. соч. т. 3, кн. 2.
12) Практикум по общей психологии: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов /А. И. Абраменко, А. А. Алексеев, В. В. Богословский и др.; М: Просвещение, 2003, стр.42-47, 292-296
13) Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946.
14) Столяренко С. Л, Основы психологии - Ростов н/Д, из-во "Фе-никс" 1997г. стр.133"
|
|
