СодержаниеВведение 3
1. Организация управленческого труда и его роль в повышении эффективности работы предприятия 3
1.1 Природа управленческого труда и принципы его научной организации 3
1.2 Организация личной работы руководителя 3
1.3 Производственная среда и требования предъявляемые к ней 3
1.4 Оценка эффективности работы аппарата управления 3
2. Анализ характера и содержание труда менеджера и пути его улучшения в Профессиональном лицее №68 3
2.1 Краткая характеристика организационно-хозяйственной деятельности объекта исследования 3
2.2 Анализ состава и численности менеджеров в Профессиональном лицее №68 3
2.3 Изучение и анализ затрат рабочего времени менеджера на предприятии 3
2.4 Планирование личной работы менеджера в Профессиональном лицее №68 3
2.5 Организация рабочего места и условия труда менеджера на предприятии 3
2.6 Оценка эффективности труда менеджера и пути его улучшения в Профессиональном лицее №68 3
Заключение 3
Литература 3ВведениеС развитием рыночной экономики, в частности в нашей стране, термины "менеджмент" и "менеджер", быстро и прочно вошли в нашу жизнь и в наш словарный обиход, заменив такие термины, как "управление", "управленческая деятельность", "руководитель", "директор". Хотя все эти слова являются синонимами по отношению друг к другу, термин "управление" имеет более широкий смысл. Вообще, "управление" - это воздействие управляющей системы (субъекта управления) на управляемую систему (объект управления) с целью перевода управляемой системы в требуемое состояние. В частности, в роли субъекта управления выступает менеджер.
В этой связи, нельзя пройти мимо антибюрократической кампании, которая развернулась в нашей стране в последние годы в условиях перестройки. По-видимому, как и во многом другом, мы зачастую, впадаем здесь в крайность. Одно дело - бороться с административно-командной системой, при которой социальный слой "бюрократии" - в государственном ли, партийном или хозяйственном аппаратах - узурпирует монополию на власть и неизбежно переносит патологию бюрократизированных систем на все общество, являясь источником застоя. Но другое дело - пытаться искоренить руководителя, управленца, профессионального менеджера как такового, подвергнуть его изгнанию из экономической и политической системы, уповать на то, что работники упраздняемых органов управления или сокращаемого административного аппарата станут к станку, прилавку и т.п.
Актуальность работы заключается в том, что работниками управления должен быть весьма ценный потенциал людей, знающих реальность, имеющих немалую профессиональную подготовку, приученных к дисциплине, упорному целенаправленному труду, обладающих чувством ответственности. С этими людьми необходимо внимательно, вдумчиво работать, обеспечивать их правильную расстановку в новых условиях, обучение, переквалификацию.
Новая социально-экономическая и политическая ситуация, сложившаяся в России, позволила на деле перейти к глубоким содержательным переменам, к радикальному процессу количественных и качественных изменений в области Начального Профессионального Образования. Анализ и прогноз востребованности рабочих кадров на рынке труда показывают, что ситуация входит в стадию стабилизации. Это дает возможность исключить резкие скачки на рынке труда в пользу той или иной профессии. Реальная региональная демографическая ситуация, а именно - уменьшение численности населения и значительные внутренние резервы предприятий, позволяет спрогнозировать более значительное изменение баланса трудовых ресурсов в пользу непосредственной сферы.
В этих условиях гарантом социальной адаптации граждан (в первую очередь молодежи) является профессиональное образование. Однако развитие профессионального образования происходит в сложной ситуации. На деятельность образовательных учреждений дестабилизирующее воздействие оказывают факторы, отмеченные в Федеральной программе развития образования России: социальная и экономическая нестабильность в обществе, острый дефицит финансовых средств, неполнота нормативно- правовой базы образования и т. д. Остается проблемой обеспечение учреждений НПО высококвалифицированными кадрами.
Анализ состояния профессионального образования Челябинской области выявил ряд серьезных проблем и противоречий:
Система Начального Профессионального образования финансируется по остаточному принципу, что не обеспечивает совершенствования обновления учебно-материальной базы.
Структура системы пока еще ориентирована на подготовку специалистов, слабо учитывает реальную тенденцию к подготовке кадров с учетом инженеров региона.
Нарушен баланс между профессионально-квалифицированной структурой подготовки рабочих кадров и реальной потребностью рынка труда, при этом практически отсутствует прогноз потребности в подготовке рабочих кадров на долгосрочный и краткосрочный периоды.
Перечисленные проблемы и противоречия остро ставят на повестку дня вопрос о необходимости преобразования областной системы профессионального образования. Эффективным это преобразование будет лишь при условии интеграции реформ, осуществляемых непосредственно субъектами профессионального образования- конкретными учебными заведениями, осуществляющими профессиональную подготовку рабочих кадров.
Определить место профессионального лицея №68 в социально-экономической структуре области, обозначить перспективу его образовательной и производственно-хозяйственной деятельности, выявить источники и скрытые резервы продуктивного функционирования призвана Программа развития Профессионального лицея №68 на период 2003-2008 годов. Данная программа являет собой логическое продолжение научно-исследовательской деятельности инженерно-педагогического коллектива ПЛ № 68 по проблеме разработки и адаптации модели развития профессионального училища в условиях личностно- ориентированного образования, начатой в 1995 году, и на качественно более высоком уровне анализирует задачи развития её ресурсного обеспечения, развития управления профессиональным лицеем, а также прогнозирует решение этих задач. Нормативной базой разработки Программы развития ПЛ № 68 явились:
Закон РФ "Об образовании" (1996г.),
Федеральная программа образования (2000г.),
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010года (2001г.),
Типовое положение об УНПО (1995г.).
Методологической основой разработки Программы определен системно-оптимизационный подход в создании педпроектов, концептуальные идеи авторов современных педагогических технологий.
Научно-методической основой разработки Программы развития Профессиональном лицее №68 на период 2003-2008 гг., послужило методическое пособие Ф.Н. Клюева и Г.Г. Серковой "Программа развития: структура, содержание", - Челябинск 2003г.
Цель работы заключается в рассмотрении характера и содержания труда менеджера.
Цель работы разворачивается в решении нескольких задач:
ў рассмотреть природа управленческого труда и принципы его научной организации;
ў охарактеризовать организацию личной работы руководителя;
ў раскрыть производственную среду и требования предъявляемые к ней;
ў привести оценку эффективности работы аппарата управления;
ў рассмотреть краткую характеристику организационно-хозяйственной деятельности объекта исследования;
ў привести анализ состава и численности менеджеров в Профессиональном лицее №68;
ў изучить анализ затрат рабочего времени менеджера на предприятии;
ў привести планирование личной работы менеджера в Профессиональном лицее №68 и организацию рабочего места и условия труда менеджера на предприятии;
ў оценить эффективность труда менеджера и пути его улучшения в Профессиональном лицее №68.
Объектом работы является Профессиональный лицей №68.Литература1. Гражданский кодекс РФ (часть I) от 30 ноября 1994 г. № 51 - ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1994. № 34. Ст. 3301.
2. Алексеев А., Пигалов В. Деловое администрирование на практике: инструментарий руководителя. М., 1999.
3. Байгат С.А. Основы менеджмента. М., 2001.
4. Беляцкий Н.П. и др. Техника работы менеджера: учеб. Пособие. Мн., 1998
5. Веснин В.Р. Менеджмент для всех. М., 2001.
6. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 2002
7. Вудкок Майк Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, 1998.
8. Глухов В.В. Основы менеджмента. Учебно-справочное пособие. - СПб.: Специальная литература, 2001.
9. Гречикова И.Н. Менеджмент. Учеб. пособие. - М.: Банки и биржи ЮНИТИ, 1998.
10. Дараховский И.С., Чероноиванов И.П., Прехул Т.В. Менеджмент 1999.
11. Доусон Р. Уверенно принимать решения. Пер. с англ. - М.: Культура и спорт ЮНИТИ, 1999.
12. Дятлов В. А., Кибанов А. Я., Одегов Ю. Г., Пихало В. Т. Управление персоналом: Учебник. - М.: Академия, 2000. 2т.
13. Евланов Л.Г. Теория и практика принятия решения. - М.: Экономика, 2001.
14. Егоршин А. П. Управление персоналом: Учебник для вузов. - 3-е изд. -Н. Новгород: НИМБ, 2001.
15. Зайцев Г. Г. Управление персоналом: Учеб. пособие. - СПб.: Северо-Запад,2002.
16. Зайцева О.А. Основы менеджмента. М.: Центр, 1997.
17. Кабушкин Н.И. Менеджмент. М., 1999.
18. Кибанов А. Я., Федорова Н. В. Управление персоналом: Учебно-практическое пособие. - М.: Финстатинформ, 2000.
19. Козлов А. А. К вопросам управления персоналом в условиях переходной экономики // Менеджмент в России и за рубежом, №1, 2001, с.46-54
20. Королевский М. И. Поиск и отбор персонала. - М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез", 1998.
21. Кричевский Р.Л. Если Вы руководитель. М.: Издательство "ДЕЛО", 1996.
22. Лафта Дж. К. Эффективность менеджмента организации. - М.: Русская деловая литература, 1999.
23. Менеджмент организации: Учеб. Пособие. Под ред. З.П. Румянцевой. М., 1996.
24. Мескон MX., Алберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. - М.: Дело, 2000.
25. Психология личности / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А, Пузырея. М., 1992
26. Психология управления // под ред. Урбанович А. А. Минск, 2002.
27. Розанова В. А. Психология управления. - М.: ЗАО Бизнес-школа "Интел-Синтез". - 1999.
28. Смирнов Е.Л. Справочное пособие по НОТ. М.: Экономика, 1986.
29. Теория выбора и принятия решений: Учеб. пособие. - М., 1997.
30. Трейси Д."Менеджмент с точки зрения здравого смысла", "Автор" 1993г.
31. Цигичко В.Н. Руководителю о принятии решений. - М.: Экономика, 1998.
32. Шевырев А.В. Технология творческого решения проблем. - М., 2001.
|
|
