СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ 5
1.1. Задачи, встающие при обучении руководителей 5
1.2. Особенности обучения руководителей 6
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПОДГОТОВКИ ТОП-МЕНЕДЖЕРОВ 9
2.1. Обучение класса люкс 9
2.2. Тренинговые группы для менеджеров 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21ВведениеАктуальность. В последнее время много говорится о подъеме россий-ской экономики и о тех благоприятных перспективах, которые могут открыться перед Россией к 2020 году. Но эти перспективы, конечно же, не откроются сами собой. Движение вперед невозможно, если не повысить эффективность работы наших предприятий, которая примерно в 4-6 раз ниже эффективности работы аналогичных предприятий развитых стран Запада и Востока.
При этом трудно сказать, что мы плохо работаем. Виноваты не рядовые работники. В первую очередь низкая эффективность является следствием низ-кого качества управления. Сегодняшняя управленческая модель формировалась десятилетиями в совершенно иных условиях - условиях плановой экономики и преобладания административно-командных методов управления. Эту управ-ленческую модель характеризует:
" ориентация на исполнение, на дисциплину в ущерб творческому отношению к работе и анализу возникающих в работе проблем;
" преобладание авторитарных методов управления, низкая готов-ность к развитию подчиненных и расширению их самостоятельно-сти;
" настрой на стабильность в ущерб настрою на развитие, желанию проявлять инициативу и стремлению к выявлению возможностей для улучшений в работе;
" низкая готовность к эффективному использованию потенциала че-ловеческих ресурсов, с одной стороны, в силу недостатка соответ-ствующих знаний, с другой стороны, с руководителя этого, как пра-вило, никто и не требует, главное - выполнение порученных зада-ний;
" отсутствие настроя на постоянное обучение, на повышение собст-венной управленческой квалификации.Литература1. Глазов М.М., Фирова И.П., Истомина О.Н. Управление персоналом. Анализ и диагностика персонал-менеджмента. - М.: Андреевский Изда-тельский дом, 2007. - 252 с.
2. Дауни М. Эффективный коучинг. Уроки тренера коучей. - М.: Доб-рая книга, 2007. - 288 с.
3. Календжян С.О., Клеева Л.П. Непрерывное обучение менеджеров: мода или необходимость? // Компетентность. - 2006. - № 8. - С. 42-44.
4. Киселева Н.А., Мильковская И.Ю. Активные методы обучения как средство развития управленческих способностей будущих менеджеров // Успехи современного естествознания. - 2008. - № 10. - С. 108-109.
5. Ланская И.А. Индивидуальное консультирование как форма обуче-ния менеджеров // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 8. - С. 24-26.
6. Морозова Е.Н. Тренинг развития ресурсов руководителя. - СПБ.: Речь, 2008. - 224 с.
7. Рыбкин И., Падар Э. Системно-интегративный коучинг. Концепты, технологии, программы. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2009. - 448 с.
8. Сидоренко Е. Технологии создания тренинга. От замысла к резуль-тату. - СПб.: Речь, Сидоренко и Ко, 2007. - 336 с.
9. Уиллс М. Корпоративный тренинг. Пошаговое практическое руко-водство для специалистов по обучению и развитию, тренеров и консуль-тантов. - М.: Гиппо, 2009. - 368 с.
10. Юдина Ю.Р. Потенциальные преимущества тренинговых методов обучения менеджеров и управляющих персоналом в системе вузовского образования // Российский научный журнал. - 2009. - № 8. - С. 215-220."
|
