СодержаниеВведение............................3
1. Предмет педагогической науки.................5
2. Основные категории в педагогической науке...........8
Заключение.........................10
Список литературы.....................12ВведениеПедагогика изучает особый вид деятельности. Эта деятельность - целенаправленная, потому что педагог не может не ставить перед собой определенную цель: научить тому-то, воспитать такие-то качества личности (гуманность, нравственность, самостоятельность, способность к творчеству и т.д.). Если посмотреть на дело более широко, можно сказать, что это - деятельность по выполнению извечно существующей функции человеческого общества: передавать новым поколениям ранее накопленный социальный опыт. Иногда это называют "трансляцией" культуры.
На этом основании можно определить педагогику как "науку, изучающую особую, социально и личностно детерминированную деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества" . Этот вид деятельности, направленный на усвоение личностью социального опыта и ее собственное развитие, и есть собственный объект педагогической науки.
Педагогическую науку справедливо упрекают в произвольном толковании предмета, законов, категорий, основных понятий, в наличии многозначной синонимии, что приводит к нечеткости в трактовке и определении даже самого статуса науки, ее предмета, метода и языка. Многие педагогические недоразумения и горячие споры, писал К.Д. Ушинский, возникают из-за неточного употребления слов. Предлагаемый словарь уточняет значение многих терминов, которые трактуются в педагогической литературе. В последние годы общепринятые педагогические понятия механически заменяются новыми, заимствованными из других наук, без их критического анализа, что приводит к замене педагогической лексики общенаучной, биологической или даже технической, а также словами, заимствованными из других языков. Педагогика - синтетическая наука, ок. 80 % ее лексики заимствовано из других наук. Она оперирует общенаучными, философскими, частнонаучными и специфическими для данной науки понятиями.
Цель настоящей работы - исследование предмета и основных категорий педагогической науки.Литература1. Амелина А.Н. Педагогика. Курс лекций. - М.: ПРИОР, 2003
2. Иванов А.Е. История педагогики. - М.: МР3 Пресс, 2005
3. Смирнова А.Н. Педагогика как система научного знания. - М.: Смарт, 2005
4. Яковлев П.А. Педагогика. - М.: Олма-пресс, 2001
|
