СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
ИЗ ГЛУБИНЫ ВЕКОВ 4
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ СПОСОБНОСТЬ, ОДАРЕННОСТЬ. 6
КАЧЕСТВО СПОСОБНОСТЕЙ 7
СВОЕОБРАЗИЕ ОДАРЕННОСТИ 9
СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ ДЕТЕЙ 10
ВОЗРАСТНЫЕ СТУПЕНИ ОДАРЕННОСТИ 10
ТЕМП ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ 12
ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 14
ВОСПИТАНИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 16
СЛОЖНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВУНДЕРКИНДОВ 16
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ 18
СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ СТОРОНЫ ГЕНИЯ 19
ПРОГРАММЫ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
ЛИТЕРАТУРА 26ВведениеВопрос, который я рассматриваю в своей работе один из самых модных в педагогике сегодня. Это вопрос о развитии умственных способностей человека, об одаренности, гениальности. И самое главное - какое влияние на эти способности оказывает развитие творческого потенциала ребенка, каким образом психологически правильно развивая воображение, обогащая духовный и культурный уровень можно достичь качественного улучшения процессов мышления. Я хочу проследить на сколько тесно связаны творчество и ум.
Наполеон как-то сказал, что ум и воля полководца должны равняться друг другу, как две стороны квадрата. В наше время не только от полководца требуется такая двухмерность, так как с усилением средств воздействия на окружающую среду, коммуникаций личное влияние человека на историю увеличилось. Одной двухмерности явно маловато. Огромные беды произошли с человечеством только потому, что чья-то воля оказалась сильнее, чем ум или наоборот ум - сильнее воли. А сколько несчастий случилось из-за отсутствия третьего компонента - этического. Ведь человек с развитой волей и умом, но отсутствующей этикой просто опасен!
"Гений падает с неба. . . ", - это цитата Дидро. Но у нее есть продолжение: "И на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случаев, когда он попадает мимо". Так вот, каковы условия этого дворца, как правильно создать их - задача данной работы.Литература1. Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. - М.: Знание, 1991г.
2. Бывают выдающиеся дети. Н. Лейтес. //Семья и школа, №3 1990г. стр. 33.
3. Беркинблит М. Б. , ПетровскийА. В. Фантазия и реальность. - М.: Политиздат, 1968г.
4. Возрастная одаренность. Н. Лейтес. //Семья и школа, №9 1990г. стр. 31.
5. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991г.
6. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. - М.: Знание, 1991г.
7. Легко ли быть одаренным? Н. Лейтес. //Семья и школа, №6 1990г. стр. 34.
8. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. - М.: Педагогика, 1971г.
9. Одаренные дети. Перевод с англ. / Под ред. Бурменской, Слуцкого. - М., 1991г.
10. Проблема развития познавательных способностей. - Л., 1983г.
11. Судьба вундеркиндов. Н. Лейтес. //Семья и школа, №12 1990г. стр. 27.
12. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. науч. тр. - Свердловск: СИПИ, 1990г.
|
