СодержаниеВведение 3
Глава 1. Развитие идей семейного детского дома 6
1.1. Форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 6
1.2. Идея семейного детского дома 10
Глава 2. Нормативно-правовое регулирование детских домов семейного типа 14
2.1. Анализ законодательных и нормативных актов, направленных на защиту права ребенка жить и воспитываться в семье 14
2.2. Проблемы правового регулирования отношений в детском доме семейного типа 16
Глава 3. Анализ функционирования семейных детских домов в России и за рубежом 20
3.1. Западный опыт детских домов семейного типа 20
3.2. Воспитание и развитие детей на примере семейного детского дома "Китеж" 25
Заключение 35
Список использованной литературы 37ВведениеАктуальность. В настоящее время в нашей стране серьезную озабо-ченность государственных органов и общества в целом вызывает рост числа детей-сирот и детей, по тем или иным причинам оставшиеся без попечения родителей. Число таких детей является косвенным показателем социальной, экономической, политической обстановки в обществе и, соответственно, варьирует в различные исторические эпохи.
В России, по официальной статистке, около двух миллионов детей-сирот, из них большинство не настоящие сироты, а те, чьи родители лишены родительских прав из-за того, что ведут асоциальный образ жизни.
Система государственных детских домов не справляется с социализа-цией таких детей. Педагоги не имеют возможности уделять достаточно вни-мание каждому ребенку, поскольку дети собраны в большие группы. В ре-зультате социальной запущенности многие дети отстают в развитии и не мо-тивированы на обучение. Поэтому уровень образования в детдомовских шко-лах, ориентированных на детей с низкими способностями и мотивацией, ог-раничивает возможности получения знаний детьми, обладающими природ-ной одаренностью. После окончания такой школы даже способному ребенку почти невозможно поступить в высшее учебное заведение.
Постоянное нахождение детей в специфической закрытой среде тормо-зит у них выработку элементарных бытовых и социальных навыков. Дети не умеют следить за своей одеждой, готовить простейшую еду, убирать свое жилье, пользоваться бытовыми приборами (потому что этим в детском доме занимается обслуживающий персонал); пользоваться транспортом, магази-нами, соблюдать правила общежития в большом социуме.
Кроме того, воспитатели детского дома несут ответственность за ре-бенка только до окончания школы, после этого шестнадцатилетний человек остается один на один со своими проблемами, ему не к кому обратиться за советом и помощью.
В виду того, что сиЛитература1. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 № 195 (ред. от 18.08.2008) "О детском доме семейного типа".
2. Семейный кодекс Российской Федерации. - М.: Эксмо, 2009.
3. Заводилкина О.В. Особенности адаптации ребенка в приемной семье (По письмам родителей-воспитателей семейных детских домов) // Семья в России. - 2006. - № 1. - С. 63-70.
4. Занозина В.Н. Сиротство и беспризорность в России: история и современность. - СПб.: Лики России, 2008.
5. Захарова Ж.А., Свешников С.Ю. Быть всегда рядом: методиче-ское пособие для приемных родителей. - Кострома: Авантитул, 2007.
6. Зверева О.Л., Ганичева А.Н., Кротова Т.В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
7. Коджаспирова Г.М. Педагогика. - М.: Гардарики, 2009.
8. Кроль В.М. Педагогика. - М.: Высшая школа, 2008.
9. Марусева И.В., Коваленко М.И. Педагогика. - М.: Знание, ИВЭ-СЭП, 2006.
10. Морозова Е.И. , Проблемные дети и дети-сироты: Советы воспи-тателям и опекунам. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2008.
11. Опыт и проблемы жизнеустройства детей-сирот и детей, остав-шихся без попечительства, в современных условиях. - М.: РГСУ, 2009.
12. Ослон В. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная за-мещающая семья. - М.: Генезис, 2006.
13. Педагогика и психология семейного воспитания. - М.: ИВЦ Минфина, 2008.
14. Пидкасистый П.И., Загвязинский В.И. Педагогика. - М.: Педаго-гическое общество России, 2008.
15. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Юрайт, Высшее образование, 2009.
16. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. - СПб.: Питер, 2007.
17. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М.: Ака-демия, 2007.
18. Сульдин A.M., Балашов П.П., Казаковцев Б.А. Опыт социально-го, психологического и педагогического решения проблем соци-ального сиротства // Российский психиатрический журнал. - 2006. - № 5. - С. 52-56.
19. Хуако А.А. Организационно-педагогические условия социально-педагогической поддержки детей-социальных сирот: Дисс. ... канд. пед. наук. - Майкоп, 2006.
20. Шахманова А.Ш. Воспитание детей-сирот дошкольного возраста. Учебное пособие. - М.: Академия, 2005.
21. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот. - СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2005.
22. Элланский Ю.Г., Маар А.Я. Профилактика "социального сирот-ства" в современных условиях // Здравоохранение Российской федерации. - 2008. - № 5. - С. 25-27.
23. Ярская-Смирнова Е.Р., Тепер Г.А., Грек Н.В. Брошенные дети: проблемы профилактики раннего социального сиротства // Жен-щина в российском обществе. - 2008. - № 3. - С. 31-48.
|
|
