СодержаниеВведение 3
1. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России 5
2. Приоритетные направления развития психолого-педагогических исследований 9
Заключение 20
Список использованной литературы 22ВведениеАктуальность. Развитие педагогической и психологической наук в со-временной обстановке предполагает не просто развертывание и углубление исследований, ориентированных на определенные исторические изменения. Это было характерно для научного роста в предыдущие периоды. Ныне же возникла острая необходимость выработки новой стратегии и определения на ее основе главных направлений деятельности ученых педагогов и психологов с учетом степени и глубины кардинальных подвижек, принципиально изме-нивших человеческое сообщество, где сформировалась специфическая си-туация, которая, во-первых, обусловлена глобальным общемировым кризи-сом и многоплановыми структурными преобразованиями. Они проявляются во всех областях жизнедеятельности людей и ставят огромное число про-блем, вызывая интеллектуальное, духовное, эмоциональное, физическое на-пряжение человека. Во-вторых, это обусловливается изменениями, которые произошли в экономической, технологической, социальной, культурной сфе-рах собственно российского общества, характер, уровень и глубина которых свидетельствуют о разрушении базовых основ того мира, в котором мы жили совсем недавно. И, в-третьих, обусловливается зримо фиксируемыми изме-нениями самого современного человека, его жизненных ритмов, пространст-ва деятельности, отношений между людьми, между поколениями людей.
Цель исследования - рассмотреть основные тенденции последнего де-сятилетия в психолого-педагогической деятельности в России.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть развитие психолого-педагогических методов исследо-вания в России.Литература1. Далингер В.А. Интеграция передового педагогического опыта и психолого-педагогических исследований - приоритетное направ-ление развития образования // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 10. - С. 43-46.
2. Крыжановская Л.М. Психолого-педагогическая диагностика и консультирование. - М.: МПСИ, 2008.
3. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левчен-ко. - М.: Академия, 2007.
4. Соловьева Н.В. Педагогическая акмеология как прикладное на-учное направление // Акмеология. - 2007. - № 3. - С. 73-75.
5. Стребелева Е.А., Мишина Г.А. Психолого-педагогическая диаг-ностика. - М.: Владос, 2008.
6. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность. - М.: Владос-Пресс, 2008.
7. Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований // Сибирский педагогический жур-нал. - 2006. - № 1. - С. 35-44.
|
