СодержаниеВведение 3
1. Физическая культура в структуре профессионального образования 5
2. Социально-биологические основы физической культуры 9
Выводы 16
Список литературы 17ВведениеКаждая эпоха рождает свой тип мировоззрения, новые знания, новый жизненный опыт, непрерывно изменяя наши взгляды на окружающий мир, на самого человека, на его место в нем. За последние три столетия цивилизация достигла удивительного могущества, и, чтобы использовать его во благо людям, необходимы самые разнообразные знания и то рациональное, что добыто современной наукой. Социальную значимость приобретают те сферы жизни общества, которые непосредственно связаны с образованием, воспитанием, формированием человека как личности с его социализацией.
Проблема социализации личности - одна из важнейших в социологии. Согласно теории Э.Майнберга "социализация при первом рассмотрении может быть определена как феномен, имеющий отношение к взаимосвязям между индивидуумом и обществом… Социализация отражает процесс врастания человека в общество" [1].
Процесс в высшей степени сложен, поэтому в теории социализации существует две версии этого понятия: в широком - длящийся всю жизнь и в узком - процесс, связанный с каким-то определенным периодом в основной сфере жизнедеятельности студенческой молодежи, - ее конкретной трудовой сфере - учебе.
Система образования как основной социальный институт обеспечивает процесс интеграции индивидов в общество, а также имеет определяющее значение для сокращения культурного разрыва между различными социальными слоями общества. Образование играет жизненно важную роль в улучшении взаимоотношений между человеком и окружающей средой, оно творит новое и запускает его в общество, которое становится реальностью только в результате взаимодействия индивидов.
В системе высшего образования физическая культура - явление особенное. Воздействуя на биологическую природу человека, физическая культура способствует формированию и его духовной сферы. Поэтому, как и любой другой вид культуры, физическая культура играет существенную роль в развитии личности. Общеизвестно, что три основных компонента личности: функциональные механизмы психики, опыт личности и свойства личности - могут успешно развиваться в процессе освоения индивидуумом физической культуры [2].
Структура физической культуры студентов высшей школы включает в себя три относительно самостоятельных блока: физическое воспитание, студенческий спорт, активный досуг.
Цель работы. Основной целью работы является изучение следующих вопросов:
1. Физическая культура в структуре профессионального образования.
2. Социально-биологические основы физической культуры.Литература1. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта. Вводный курс / Пер. с нем. Под ред. М.Я.Виленского и О.С.Метлушко. - М.: Аспект Пресс, 1995, с.137.
2. "Физическая культура и социализация личности студента". С.А.Носков // Теория и практика физической культуры. 2003. - №6. - с. 13 - 16
3. Физическая культура студента: Уч. / Под ред. В.И.Ильинича. М.: Гардарики, 2004. - 448с.
4. Адеев С.А. Физическая культура: Курс лекций: уч. пособие. - Мурманск: Изд-во МГТУ, 2005. - 100с.
5. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека. Ростов н/Дону: Феникс, 2005 - 478с.
6. Анатомия человека. С.С.Михайлов, Л.Л.Колесников, В.С.Братаков. 3-е изд., перераб. и дополн. - М.:Медицина, 1999 - 735с.
7. Анатомия человека. В 2-х томах. Т.2. Э.И.Борзяк, В.Я.Бочаров, М.Р.Сапин и др. Под ред. М.Р.Сапина. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.:Медицина, 1993 - 560с.
8. Бондаревский Е.Я., Арсеньев Е.Н., Рябченко Г.С. Физическая работоспособность студентов в условиях Крайнего Севера // Терия и практика физической культуры. 1991. - № 10 - с.46-48.
9. Арсеньев Е.Н. Особенности методики физического воспитания учащихся техникумов и вузов, проживающих в условиях Крайнего Севера: Дис.канд.пед.наук. М., 1990.
10. Адеев С.А. Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании студентов вуза в условиях Кольского Заполярья.: Дис…канд.пед.наук. Мурманск, 2000.
|
