Содержание1. Представление о функциональных блоках мозга человека 2
2. Структура программирования, регуляции и контроля психической деятельности человека 8
3. Нарушение функций программирования и контроля при локальных поражениях мозга 11
Литература 22Введение1. Представление о функциональных блоках мозга человека
Выделяют три основных функциональных блока мозга, принимающих участие в осуществлении любой психической деятельности.
1. Блок регуляции тонуса и бодрствования,
2. Блок получения, переработки и хранения информации, поступающей из внешнего мира,
3. Блок программирования, регуляции и контроля психической деятельности.
Каждый блок имеет иерархическое строение: он состоит надстроенных друг над другом корковых зон трех типов: первичных, куда поступают импульсы с периферии, вторичных, где происходит переработка поступающей информации и третичных, обеспечивающих сложные формы психической деятельности и требующих совместной работы нескольких зон мозговой коры. Блок регуляции тонуса и бодрствования.
Для осуществления организованной деятельности необходим оптимальный тонус коры. Это состояние подчиняется закону силы и характеризуется концентрированностью, уравновешенностью и подвижностью.
Образование, регулирующее состояние мозговой коры расположено в стволовых отделах головного мозга. Этот аппарат получил название ретикулярной формации, поскольку он построен по принципу нервной сети. Это первый функциональный блок мозга.
Внутри ретикулярной формации выделяются:
" Восходящая ретикулярная система: волокна, направленные вверх и оканчивающиеся в расположенных выше нервных образованиях - зрительном бугре, хвостатом теле, древней коре и образованиях новой коры. Ее функция - активация коры и регуляция ее активности.Литература1. "А.Р.Лурия и психология XXI века: Доклады 2 международной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А.Р.Лурия " Под ред. Т.В.Ахутиной, Ж.М.Глозман. М.: ООО "Федоровец", 2003. С.68-75.
2. Автореферат кандидатской диссертации: Семенова О.А. Формирование
функций регуляции и контроля у младших школьников. 2005 г.
3. Голдберг Э. Управляющий мозг. М.: Смысл, 2003. 335с.
4. Голубев В.Л., Вейн А.М. Неврологические синдромы. М.: Эйдос-Медиа, 2002. С.473-478.
5. Григорьева В.Н., Ковязина М.С., Тхостов А.Ш. Когнитивная
реабилитация больных с очаговыми поражениями головного мозга. Учебное
пособие. М.: УМК "Психология"; Московский психолого-социальный
институт, 2006.256 с. ГЛАВА VIII, сю 170-197.
6. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М.: ИЦ "Академия", 2003. С.42-59.
7. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: Академический проект, 2000. С.182-299.
8. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Издательский центр "Академия", 2003. С.180-225.
9. Нервная система человека. Строение и нарушения: Атлас / Под ред. В.М.Астапова, Ю.В. Микадзе. М.: Пер Сэ, 2003. 72с.
10. Стасс Д.Т. Внимание, индивидуальные различия и локализация функций в лобных долях //
11. Триумфов А.Г. Топическая диагностика заболеваний ЦНС М.: Техлит, 1996. 247с.
12. Хомская Е.Д. Нейропсихология. М.: УМК "Психология", 2002. С.159-187, 328-336.
13. Шимамура А.П., Печенкова Е.В. Лобные доли и регуляция познавательной активности / А.Р.Лурия и психология XXI века: Доклады 2 международной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А.Р.Лурия / Под ред. Т.В.Ахутиной, Ж.М.Глозман. М.: ООО "Федоровец", 2003. С.80-90."
|
