СодержаниеВведение
1. История возникновения, сущность, принципы и задачи системы Дальтон
2. Основные цели и формы реализации системы Дальтон
3. Дальтон-школа, как модель авторской системы
Заключение
Библиография 3
4
9
13
16
17ВведениеВ Европе и США в начале XX века было опробовано много систем обучения, направленных на обеспечение индивидуальной активной самостоятельной учебной работы школьников и, как следствие, на снятие таких недостатков урока, как ориентированность его на среднего ученика, усредненность темпов продвижения учащихся в их учебной деятельности, неизменность структуры урока (опрос, изложение нового, задание на дом) - всего того, что сдерживало развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся. Наиболее радикальной из них являлась система индивидуализированного обучения, впервые примененная учительницей Еленой Паркхерст в первом десятилетии XX в. в городе Дальтон (штат Массачусетс). Эта система вошла в историю педагогики и школы под названием Дальтон. Ее же нередко именуют лабораторной или системой мастерских .
В условиях динамики общественных процессов и огромного информационного потока последних десятилетий актуальной стала задача развития активности и самостоятельности школьника, его способности к самостоятельному познанию нового и решению жизненных проблем. Обновляющейся школе требуются современных образовательные технологии, направленные на формирование и развитие компетентностей учащихся. Одной из таких технологий является авторская система Дальтон, рассмотрение которой и является основной целью нашего реферата.
Исходя из поставленной цели, был решен ряд следующих задач:
- рассмотреть историю возникновения, сущность, принципы и задачи системы Дальтон;
- выявить основные цели и формы реализации системы Дальтон;
- определить Дальтон-школу, как модель авторской системы.Литература1. Ворончихина И.Г. Сравнительная характеристика Дальтон-плана и метода проектов //Актуальные проблемы истории педагогики: от диалогизма историко-педагогического познания - к диалогизму современного педагогического процесса: Сб. статей участников международ. конф., посвященной 70-летию со дня рождения д.п.н., проф. Ф.А.Фрадкина /Под общ. ред. Л.И.Богомоловой. - Владимир: ВГПУ, 2004. - С. 95-100.
2. Гусева Е.Ю. Дальтон-план как инновационный подход к преподаванию // Наука и школа. 2008. № 6. С. 38-39.
3. Гусева Е.Ю. Дальтон-план в современной школе // Русский язык в школе. 2009. № 6. С. 29-33.
4. Дальтон-план в русской школе (сб. под ред. Симонова И.С., Чехова Н.В.). - Л.: изд-во Брокгауз и Ефрон. - 1924
5. Декельбаум В. Дальтон-технология: из опыта работы учителя // Журнал "Учитель" № 6, 2005.
6. Дьюи Э. Дальтонский лабораторный план. Пер. с англ. Р.Ландсберг. Изд. 3-е.- М.: Новая Москва, 1925.
7. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю., Словарь по педагогике, М., ИКЦ "МарТ", Ростов-на-Дону, Издательский центр "МарТ", 2005., С. 61-62.
8. Паркхерст Е. Воспитание и обучение по дальтонскому плану / Пер с англ. - М., 1925.
9. Швецов, В. В. Проектный подход // Московская школа: вчера, сегодня, завтра. - 2003. - № 4. - С. 20-21.
|
