СодержаниеВведение
Глава № 1
Теоретический анализ проблемы самоактуализации.
1.1 Феномен самоактуализации в работах А.Маслоу и К.Роджерса.
1.2 Понятие процесса самоактуализации преподавателя как критерия его профессионализма.
1.3 Стили общения преподавателя.
Глава № 2
Эмпирическое исследование особенностей самоактуализации у преподавателей с разным стилем общения:
2.1.Организация исследования по определению особенностей самоактуализации у преподавателей с разным стилем общения.
Заключение
Список литературы.ВведениеЧто такое успех?
Имеется в виду не какое-то публичное признание , а внутреннее достижение на профессиональном пути. Как говорил Ноа Вебстер , " Успех - это удачное достижение желаемой цели." ( ист. 10 )
А так как человек - существо социальное, находящееся в постоянном поиске и стремлении к росту , он просто не может не следовать своим целям . Именно тогда и достигается истинное счастье и настоящий успех.
И тут возникает вопрос, может ли неуспешный, нецелеустремленный преподаватель воспитать эти качества у детей ? Скорее всего, нет.
В нашем представлении личность педагога многогранна, она должна включать в себя целый набор тех качеств, к которым тянутся дети. А это возможно лишь в процессе долгого труда, личностного и профессионального роста , стремления к высокому, что проявляется в некой степени свободы как поведения так и взглядов.
Таким образом, мы пришли к выводу о том , что преподаватель не может застревать на низших витальных потребностях, а должен идти к глубокому самопознанию через самоопределение с выходом к конечной цели - к самоактуализации и обретению высокой свободы мысли.
Это актуально на данный момент, потому что ощущается нехватка независимых учителей, знающих и дающих, ориентированных, в первую очередь, на личность ученика , его будущие способности чем на сиюминутное состояние.
Обьектом нашего исследования будет выступать процесс самоактуализации преподавателя.
А предмет - это специфика особенностей самоактуализации у преподавателей с разным стилем общения.
Отсюда формируется и цель - это выявление и описание специфики особенностей самоактуализации у преподавателей с разным стилем общения.
Задачи:
- Провести теоретический анализ работ А Маслоу и К. Роджерса - основателей гуманистической психологии.
- Составление профессионального портрета личности преподавателя, стремящегося к самоактуализации.
- Определение стилей общения у преподавателей.
- Выявление уровня самоактуализации у преподавателей с учетом разделения их на группы с разным стилем общения.
Теоретический анализ проблемы самоактуализации в нашей работе будет включать в себя развитие исторических взглядов великих гуманистов на стремление человека к познанию, путей формирования профессионально закаленной личности педагога , с набором необходимых инструментариев и сформированных социальных качеств, а также выяснение их стилей взаимодействия и подачи материала субьектам педагогической деятельности.
Эмпирическая часть будет нацелена на статистическое выявление выраженности различных шкал самоактуализации как в индивидуальном так и в групповом контексте, различных стилей педагогического взаимодействия в исследуемой школе, а также определение возможной зависимости между уровнем самоактуализации и методом преподавания
Отсюда будет вытекать и наша основная гипотеза, звучащая так :
Существует положительная взаимосвязь между рассудительно - методическим стилем преподавания и шкалой сензитивности и поддержки.Литература1) Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитанием.: Прогресс,.
2) ( С.Ю.Головин Справочник практического психолога , М : 2001 .)
3) Дьяконов Г.В. Психология педагогического общения, Кировоград, 1992
4) Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. Тексты. - М., 1982
5) Парктикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии, под ред. Крылова А.А., Маничева С.А., "Питер", 2003
6)Практическая психодиагностика, под ред Райгородского Д.Я., "Бахрах - М ", 2002
7) Е.И. Рогов .Настольная книга практического психолога.,Москва,2002
8)Фридман Л.П.Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - Москва, 1988 г.
9)Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности, "Питер", 2004г.
10)Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии , "Евразия", 1998. - 528 с.
11)Ж: "Психология" , ст. А.Г.Тулегенова, 4 (32)
12)Ж: "Психология" , Максуэл Мольц, 4 (46 ), 2003 г.
13)Интернет, психологический портал.
|
|
