, готовый реферат

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Виды, формы и методы контроля

Тема/Вариант	Виды, формы и методы контроля
Предмет	Педагогика
Тип работы	реферат
Объем работы	18
Дата поступления	12.12.2012

690 ₽

Содержание

Введение 3 1. Цели, функции и принципы контроля знаний в учебном процессе 4 2. Виды, формы и методы контроля 7 Заключение 15 Литература 16

Введение

Одним из важных условий повышения эффективности и качества обучения в среднем специальном заведении является объективная информация об исходном уровне знаний учащихся и их пополнении в различные периоды обучения. Источником такой информации является педагогический контроль знаний. Проблема контроля и оценки учебных достижений студентов постоянно находится в центре внимания, как теоретиков, так и практических работников сферы образования. Наиболее актуальными на современном этапе развития средней специальной школы являются вопросы организации контроля усвоения учебного материала и разработки инструментария, обеспечивающего объективность оценки. Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения. От его правильной организации во многом зависят эффективность управления учебно-воспитательным процессом и качество подготовки специалиста. Правильно поставленный контроль учебной деятельности учащихся позволяет преподавателю оценивать получаемые ими знания, умения и навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиться поставленных целей обучения. Все это в совокупности создает благоприятные условия для развития познавательных способностей учащихся и активизации их самостоятельной работы на занятиях. Использование разнообразных форм и методов контроля знаний позволяет избежать однообразия, которое снижает ценность проверки и делает уроки монотонными, разнообразие форм контроля на одном занятии, на разных его этапах менее утомляет, лучше активизирует мыслительную, познавательную деятельность учащихся. Работа в парах является такой формой контроля, которая осуществляется средством взаимодействия учащихся.

Литература

1. Балабан М. Системное решение проблемы учебных стандартов: открытый экзамен//Демократическая школа. - 2004. - №2.- с.12 2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб.: Питер, 2001, с. 214-215. 3. Кузнецов Л. М. Оценка знаний студентов // Специалист. - 1997. - № 5. - С. 14-15. 4. Лашук А.Д. Формы, методы и технологии обучения. - М.: Просвещение, 1999. 5. Марков Ю. П. Нетрадиционные формы контроля достижений студентов// Специалист. - 2004. - № 4. - С. 31-32. 6. Морева Н. А. Педагогика среднего профессионального образования. - М.: Академия, 2001. 7. Панюков Г. А. Еще раз о контроле усвоения знаний// Специалист. - 2002. - № 3. - С. 16-17. 8. Плотникова Е. Г. Оценка успешности обучения студентов// Специалист. - 2002. - № 3. - С. 32-33. 9. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведениях. - М., Высшая школа, 1990.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте