СодержаниеВведение 4
I. Традиционные приемы обучения проверке слов с непроверяемыми написаниями 6
II. Нетрадиционные методы запоминания слов с непроверяемыми написаниями 16
Литература 22ВведениеПрограмма по русскому языку для начальных классов указывает, что на каждом году обучения должны проводиться "словарно-орфографические упражнения, в процессе которых усваиваются слова с непроверяемыми написаниями, данные в специальных списках для каждого класса".
Со словами с непроверяемыми написаниями младшие школьники встречаются на каждом уроке. Число таких слов с каждой страницей учебников по русскому языку, чтению, математике, природоведению и другим дисциплинам все больше возрастает, достигая к концу курса начальной школы внушительной цифры - более 500 единиц. Нет необходимости доказывать, что наиболее употребительные из этих слов должны быть усвоены всеми учащимися начальных классов.
К сожалению, наблюдения показывают, что учащиеся, оканчивающие начальную школу, допускают ошибки в написании большого количества весьма употребительных слов с непроверяемыми орфограммами.
Одна из причин данного положения неразработанность методики обучения непроверяемым написаниям, прежде всего неупорядоченность дидактического материала, на котором следует проводить работу над написаниями данного типа, и отсутствие научно обоснованных рекомендаций о том, как нужно обучать этим написаниям. Без усвоения употребительных слов с непроверяемыми написаниями учащиеся не могут в полной мере овладеть литературной речью, ее письменной формой.
В разработке вопросов методики обучения непроверяемым написаниям следует исходить из следующего. В основу формирования орфографических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями должна быть положена активная учебная работа учащихся.
Учитель руководит ею, имея в виду следующие условия, обеспечивающие эффективность работы:
" активизация умственной деятельности учащихся и их памяти;Литература1. Амазина Т. Методика преподавания русского языка. Предупреждение орфографических ошибок учащихся V - VIII классов. М., 1965. С. 159.
2. Баранов М. Т., Ладыжевская Т. А., Львов М. Р. Методика преподаванию русского языка. М.: Изд. - во Просвещение. 1990. С. 159 - 161.
3. Булохов В. Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся.// Начальная школа. 1991. № 1. С. 9.
4. Бурмистрова Н. П. Еще раз о словарной работе.// Начальная школа. 1998 №7. С. 83.
5. Гайдук ЕК. Работа над трудными словами// Нач. школа. - 1985. - N 4.
6. Гафитулин М.. Попова М. Слово о словарном слове//Нач. школа. - 1997.-N 1.
7. Гордеев Э.В., Дмитрюк М.В. Творческий подход к изучению слов с непроверяемыми написаниями. - 1994. -N 1
8. Ераткина В.В. Работа над непроверяемыми написаниями.// Нач. школа. - 1994. - N 1.
9. Захарова ИВ. Работа со словами с непроверяемыми написаниями.// Нач. школа. - 1993. - N 11.
10. Зорина В. В. Словарно - орфографическая работа в начальных классах Методические рекомендации. Красноярск: Изд. - во РИО КГПУ, 2000.С.4.
11. Канакина В. П. О некоторых особенностях словаря первоклассников.// Начальная школа. 1998. №.7. С. 21.
12. Канакина В.П., Русакова ГА. Взаимосвязь классной и внеклассной работы над трудными словами.// Нач. школа. - 1985. -N 4
13. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах.- М., Просвещение, 1991. -112 с.
14. Канакина В. П. Работа над значениями слов с непроверяемыми написаниями.// Нач. школа. - 1993. -N 6.
15. Канакина В.П. Лексико-орфографические упражнения при изучении слов из "Словаря".// Нач. школа. - 1990. -N11.
16. Купров В. Д. Словарная работа на уроке русского языка.// Начальная школа. 1990. №3. С. 21.
17. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка. М.: Изд.- во Академия 2002. С. 309 - 310.
18. Львов М. Р. Обучение орфографии в начальных классах.// Начальная школа 1986. №7. С. 11.
19. Львов М. Р. Формирование орфографических действий и навыка правописания. М.: Изд. - во Академия, 2002. С. 307 - 308.
20. Львов М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе. - М., 1987.
21. Матвеева Л. С Как легче запомнить слова с непроверяемым написанием.// Нач. школа. - 1994. - N 8.
22. Мельникова С.М, Методическое руководство к "Картинному словарю" для 3 класса. - М., 1985.
23. Оденова В. Ф. Развитие орфографической зоркости. // Начальная школа 1989. № 6. С. 20.
24. Приступа Г.Н. Словарные упражнения при изучении грамматики в 3 классе.// Нач. школа. - 1985. -N 12.
25. Приступа П.Г. Ераткина В.Е. Единый речевой режим.// Нач. школа-1991. - N5.
26. Репина Л.И. Разнообразить задания при работе над словами из "Словаря"//Нач. школа. - 1988. - N 3.
27. Рыжикова Г.И. .Использование игровых приемов при изучении слов с непроверяемым написанием.// Нач. школа. - 1994. - .N 11.
28. Сергеева Л.Н. Повторим слова с непроверяемым написанием.// Нач. школа. - 1987.-N 12.
29. Савинова 3. И. Виды работ по формированию орфографической зоркости.// Начальная школа. 1996. № 1 . С. 22.
30. Уткина Т. И. Работа над словами с непроверяемыми написаниями.// Начальная школа. 1989. № 6. С. 23.
31. Фейзер В.Е. Словарно-орфографическая работа в начальных классах.// Красноярск, 1989"
|
