СодержаниеВопросы и ответы, см. ВведениеВведение1. Предмет и задачи педагогической науки. Раскройте содержание основных категорий педагогики
2. Методы изучения коллектива и личности, применяемые учителем в педагогической работе
3. Развитие личности, движущие силы развития личности
4. Факторы развития личности, их учет в организации воспитательно-образовательного процесса
5. Возрастная периодизация развития личности: педагогические критерии ее выделения и учета в учебно-воспитательной работе
6. Особенности развития детей в дошкольном возрасте
7. Особенности развития детей в младшем школьном возрасте
8. Особенности развития личности в подростковом возрасте
9. Особенности развития личности в юношеском возрасте
10. Сущность процесса воспитания, содержание и его особенности на каждом возрастном этапе
12. Принципы и закономерности процесса воспитания
13. Характеристика процесса самовоспитания: его сущность, содержание и формы
14. Характеристика процесса перевоспитания: его сущность и принципы. Опыт Макаренко А.С. по перевоспитанию подростков и его современное значение
15. "Трудные подростки": проблемы их воспитания и перевоспитания, причины конфликтов. Основные принципы в работе с трудными подростками
16. Формирование личности в коллективе, его признаки, этапы развития. Крупская Н.К., Макаренко А.С., Сухомлинский В.А. о значении детского коллектива в формировании личности
17. Проблема классификации методов воспитания, их характеристика
18. Методы формирования сознания личности. Специфика их использования на каждом возрастном этапе
19. Методы формирования положительного опыта поведения личности; воспитательные возможности и возрастные особенности применения
20. Методы стимулирования в педагогической работе. Педагогический опыт Макаренко А.С.
21. Формирование сознательной дисциплины и культуры поведения в процессе воспитания
22. Семья как социальный институт воспитания: особенности современной семьи, специфика семейного воспитания
23. Задачи и содержание воспитания патриотизма и культуры межнациональных отношений
24. Эстетическое воспитание школьников - составная часть системы воспитания. Его цель, задачи, содержание
25. Нравственное воспитание школьников: цель, задачи, содержание, проблемы на современном этапе
26. Акселерация и проблемы полового воспитания школьников. Задачи, содержание и возрастной подход
27. Трудовое воспитание в современной школе. Педагогический опыт А.С. Макаренко
28. Физическое воспитание (задачи, содержание и особенности физического воспитания в современных условиях; учет возрастных особенностей и организации физического воспитания школьников)
29. Сущность процесса обучения, его функции и основные этапы
30. Принципы и закономерности процесса обучения и их реализация в деятельности учителя
31. Функции процесса обучения и их реализация в деятельности учителя
32. Современные дидактические концепции и их философская основа
33. Научное мировоззрение личности и проблемы его формирования в практике современной школы. Дидактические принципы формирования современного научного мышления.
34. Методы обучения, их значение, классификация
35. Репродуктивные методы обучения, их дидактическое назначение и особенности применения
36. Характеристика исследовательских методов обучения
37. Методы словесного обучения, их характеристика, педагогические требования к ним
38. Практические методы обучения, их характеристика, педагогические требования к ним
39. Урок как основная форма обучения учащихся. Требования к уроку
40. Пути повышения эффективности урока в современных условиях
41. Внеурочные формы учебной работы, их необходимость. Особенности их применения
42. Формы организации обучения, их дидактическая целесообразность для развития личности. Характеристика каждой формы:
43. Контроль результатов обучения, его функции, требования к организации и проведению контроля. Образовательное и воспитательное значение проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся
44. Индивидуализация и дифференциация в обучении: понятия, пути и формы
45. Домашняя работа школьника, ее особенности и формы. Дифференциация домашних заданий
46. Учебные планы, учебные программы и учебники. Требования к ним. Базисный учебный план
47. Неуспеваемость как педагогическая проблема
48. Формы и виды самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочной деятельности
49. Способности и одаренность. Проблемы формирования способностей в процессе обученияЛитературанет
|
