СодержаниеВведение
Глава 1. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием наглядного моделирования
1.1.Особенности развития речи у детей 5-6 лет с ОНР.
1.2.Формирование процесса развития связной речи у дошкольников с ОНР.
1.3.Эффективность применения метода наглядного моделирования.
Глава 2.Опыт использования наглядного моделирования, включающего предметные картинки, серии картинок и картинки-подсказки для развития связной речи детей с ОНР
Заключение
Список литературы
ПриложениеВведениеАктуальность исследования определяется тем, что в настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Нарушения речи являются отклонениями речи говорящего от норм языка, которые приняты в данной языковой среде. Нарушения речи требуют определенного коррекционного воздействия и могут оказывать неблагоприятное действие на дальнейшее развитие ребенка. Таким образом, нужно отделять собственно нарушения речи от каких- то возрастных особенностей речевого развития ребенка, от временных нарушениях речи детей и взрослых, связанных с различными причинами.
Отсутствие, каких-либо профилактических мер по предупреждению речевых нарушений в адаптационный период может привести к появлению целого ряда последствий недоразвития речи: нарушению процесса общения и обусловленные им трудности дальнейшей адаптации в детском коллективе, речевому негативизму, вторичной задержке познавательной деятельности.
Анализ современных материалов по проблеме выявил настоятельную необходимость оптимизировать организацию речевой среды, направлять её в нужное русло, стимулируя положительные проявления и затормаживая отрицательные. И это следует реализовывать уже с первых дней пребывания ребенка в детском саду.
Но эта тема не в полном объеме изучена. Исходя из этого эта тема достаточно актуальна, т.к. в логопедии делается акцент на развитие связной речи детей с ОНР.
Целью нашего исследования является изучение особенностей связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР и возможности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с помощью наглядного моделирования
Объект исследования состояние связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Предмет исследования: возможности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием наглядного моделирования.
В соответствии с целью нашего исследования были поставлены следующие задачи:
1.Изучить психолого-педагогическую и логопедическую литературу по проблеме исследования.
2.Изучить особенности развития речи у детей 5-6 лет с ОНР.
3.Рассмотреть формирование процесса развития связной речи у дошкольников с ОНР.
4.Рассмотерть теоретические основы эффективность применения метода наглядного моделирования особенности словаря действий детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
5. Организовать работу по использования наглядного моделирования, включающего предметные картинки, серии картинок и картинки-подсказки для развития связной речи детей с ОНР.
Гипотеза: формирование связной речи у старших дошкольников с ОНР происходит успешнее при условии использования наглядного моделирования, включающего предметные картинки, серии картинок и картинки-подсказки..
Методы исследования: теоретический анализ литературы, анализ и обобщение педагогического опыта воспитателей, наблюдение, практическая разработка занятий.
Методологической основой исследования являются:
- положение о взаимовлиянии и единстве законов нормального и аномального развития (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев);
- концепция комплексного подхода к обучению и воспитанию детей с речевыми нарушениями (Р.Е. Левина, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина);
База исследования:
Практическая значимость работы: Результаты исследования и разработанная в ходе исследования программа по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием наглядного моделирования могут быть использованы воспитателями МДОУКВ, родителями детей и студентами ВУЗов.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.Литература1. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. - СПб.: Детство-пресс, 2001.
2. Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М., 1981.
3. Венгер Л. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию // Дошкольное воспитание. - 1982. - № 3.
4. Волосовец Т.В., Сазонова С.Н.Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: Практическое пособие для педагогов и воспитателей. М.: Владос, 2004
5. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. - М., 2005.
6. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М - 1995.
7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 2000
8. Горячев А.В. Информатика для дошкольников: новое как хорошо систематизированное старое // Начальная школа: плюс - минус. - 2000. - № 2.
9. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. - М., 2004.
10. Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Вохмянина Т.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студентов средних педагогических учебных заведений /Под ред. И.В.Дубровиной. 2-е изд. - М.: Издательский центр "Академия", 2001
11. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - М., 1985
12. Цветкова Л.С. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста - 2 изд. - М.: Библион, 2003
13. Катаева А. А., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии. - М., 2001.
14. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М.: Педагогика, 1973.
15. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М., 2007.
16. Кудрова Т.И. Моделирование в обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи. // Логопед в детском саду 2007 № 4 с. 51-54.
17. Левина Р.Е., Никашина НА. Характеристика общего недоразвития речи у детей// Основы теории и практики логопедии. - М: Просвещение, 1968. - С. 67-85.
18. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 680 с.
19. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1969.
20. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. - М., 1973.
21. Морновская И.Ф. , Екжонова Е.А. Развитие тонкой моторики рук у детей с задержкой психического развития //Дефектология, 1988, № 4.
22. Мостюкова Е.М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития // дефектология 87 № 3
23. Мухина В.С. Детская психология: Учебник для студентов пед институтов. /Под. Ред. Венгера. 2 изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1985
24. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб., 2001.
25. Психические и речевые нарушения у детей. - Сборник научных трудов. - М., 1979.
26. Ривина И.В., Левонтина Н.В. Развитие системного мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи//Педагогическая психология, 2001, № 1
27. Основы теории и практики логопеда // Под ред, Р. Е. Левиной. - М., 1968.
28. Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи: (комплексный подход). - М.: Академия, 2003.
29. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений развития у детей. - М.: Академия, 2003.
30. Смирнова Л.Н.Логопедия в детском саду: Занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей.-М.: Мозаика, 2003.
31. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. - М.: Т.Ц. Сфера, 2002.
32. Смышляева Т.Н. Корчуганова Е.Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников. // Логопед. 2005, № 1, с. 7-12.
33. Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. - М., 1984.
34. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Совершенствование связной речи. - М., 1994.
35. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М., 1991.
36. Филичёва Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1999.
|
|
