СодержаниеВведение.
1. Направленность личности старшеклассников.
2. Формирование самооценки.
3. Самосознание: "открытие Я".
4. Роль самооценки в самовоспитании старшеклассников.
5. Влияние взаимоотношений с родителями, учителями на самооценку старших школьников.
6. Влияние взаимоотношений со сверстниками на формирование самооценки старших школьников.
Вывод.
Список литературы.ВведениеУ старших школьников завершается подготовка к самостоятельной жизни, формирование ценностей, мировоззрения, выбор профессиональной деятельности и утверждение гражданской значимости личности. В результате и под воздействием этих социально-личностных факторов перестраивается вся система отношений старшеклассников с окружающими их людьми и изменяется его отношение к самому себе. Из-за этой социальной позиции изменяется его отношение к школе, к общественно полезной деятельности и учёбе, устанавливается определённая взаимосвязь между интересами будущей профессии, учебными интересами и мотивами поведения. Также особое внимание следует уделить и роли взаимоотношений с другими людьми, окружающими ребенка. Отношение к другим людям и к деятельности в свою очередь обуславливает отношение человека к собственной личности, к самому себе. Правильное, оценочное отношение к другому человеку, является основным условием самооценки.Литература1."Возрастная психология и педагогика",
под редакцией М.В. Гомезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик, Москва, "Просвещение", 1984
2."Психология юношеского возраста",
И.С. Кон, Москва, 1975
3.Особенности оценки старшеклассниками моральных и волевых качеств своих сверстников. В.Ф. Сафин, в книге "Психологические проблемы юности", Москва, 1961
4."Возрастная и педагогическая психология",
под редакцией А.В. Петровского.
|
