СодержаниеВведение 3
Глава 1. Саморазвитие личности как основа и цель современной системы обучения. 5
1.1. Место и роль саморазвития личности в образователном процессе . 5
1.2. Психолого-педагогические аспекты технологии саморазвития личности 14
Глава 2. Реализация технологии саморазвития личности в современной школе 42
2.1. Опыт внедрения технологии саморазвития личности в современной общеобразовательной школе 42
2.2. Реализация технологии саморазвития личности в старших классах при изучении темы "Решение треугольников". 48
Заключение 76
Литература 78ВведениеСовременный период развития общества характеризуется сильным влия-нием на него различных технологий, которые проникают во все сферы челове-ческой деятельности, влияют на образованность общества, являются условием выживания человека в современной информационной среде. В настоящее время в России идёт становление новой системы образования. Этот процесс сопрово-ждается существенными изменениями педагогической теории и практике учеб-но-воспитательного процесса, связанных с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современному, посто-янно развивающемуся и меняющемуся обществу, и способствовать гармонич-ному вхождению ребёнка в это общество.
Одной из таких технологий стала технология саморазвития личности школьника. Применение этой технологии является актуальным в связи с тем, что выпускники школ должны быть подготовлены к новым общественным, ры-ночным отношениям: обладать самостоятельностью, предприимчивостью, быть социально защищены, нравственно стойки, закалены, чтобы противостоять всякого рода отклонениям, соблазнам в окружающей жизни, подготовлены к встрече с трудностями в условиях конкурентной деятельности, здоровы физи-чески и психически.
Существует множество концепций и вариантов данных технологий, ко-торые разрабатывались различными педагогами. Но наиболее яркой и распро-странённой стала технология саморазвития личности школьника, разработан-ная преподавателями школы №19 города Рыбинска Ярославской области, кото-рые работали по планам и идеям научного деятеля А.А.Ухтомского. Работа ве-лась под руководством профессора Г.К.Селевко.
В данной работе мы хотим рассмотреть эту технологию. Показать её ос-новные функции, положения, подсистемы модели, причины по которым эта технология является наиболее актуальной в наше время. Рассмотреть способы внедрения этой технологии в школьною структуру и способы её реализации на уроках математики в старших классах. Попытаемся определить место, которое данная технология занимает в жизни и обществе. Выявим роль влияния данной технологии на подготовку старшеклассников к общественной жизни.
Объектом исследования дипломной работы является технология самораз-вития личности А.А.Ухтомского, Г.К.Селевко.
Предмет исследования - процесс и пути реализации данной технологии на уроках математики в учебном процессе современной школы.
Цель исследования - обобщить комплекс психолога - педагогических ас-пектов развития старшеклассников на уроках математики средствами техноло-гии саморазвития личности А.А.Ухтомского, Г.К.Селевко.
Задачи исследования:
рассмотреть роль и место феномена саморазвития личность в жизни общества;
раскрыть сущность, особенности, характерные черты технологии саморазвития личности;
рассмотреть основы применения технологии в учебном процессе школы;
рассмотреть возможность применения технологии при изучении математики.
При реализации задач исследования использовались следующие методы: изучение и анализ психолога - педагогической и методической литературы; тестирование респондентов и анализ результатов; первичная статистическая обработка данных.Литература1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1996. - 56с.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 123с.
3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: Интер, 1996. - 45с.
4. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психо-лога. - М.: Знание, 1982. - 67с.
5. Кречетников К.Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе. Монография. - М.: Госкоор-центр, 2002. - 296 с.
6. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. - Хабаровск: ХГПУ, 2001. - 333 с.
7. Левина О.Г. Сборник социально-педагогических задач-проб для уча-щихся средней школы. - Ярославль: ИРО, 2001. - 345с.
8. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. В 7 т. - М., 1985. - 122с.
9. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб., 1999. - 23с.
10. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: теория и практика. - М.: Владос, 2001. - 192 с.
11. Погорелов А.В. Геометрия: для 7 - 11 кл. общеобразовательные учреж-дения. - 9 - е изд. - М. 6: Просвещение, 1999. - 191 - 200с.
12. Селевко Г.К. Дифференциация учебного процесса на основе интересов детей. - М.: РИПКРО, 1996. - 175с.
13. Селевко Г.К. Доминанта в развитии личности // Народное образование. - 1995. - 56с.
14. Селевко Г.К. Освоение технологии саморазвития личности школьника. - Ярославль: ИРО, 2001. - 78с.
15. Селевко Г.К. Руководство по организации самовоспитания школьни-ков. - М.: Народное образование, 1999. - 43с.
16. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народ-ное образование, 1998. - 76с.
17. Селевко Г.К. Что такое технология саморазвития школьников? // На-родное образование. - 2000. № 9. - 79с.
18. Селевко Г.К., Бабурина Н.И., Левина О.Г. Найди себя (IX класс). - М.: Народное образование, 2001. - 43с.
19. Селевко Г.К., Болдина В.И., Левина О.Г. Управляй собой (Х класс). - М.: Народное образование, 2001. - 77с.
20. Селевко Г.К., Закатова И.Н., Левина О.Г. Познай себя (V класс). - М.: Народное образование, 2001. - 54с.
21. Селевко Г.К., Маркова Н.Н., Левина О.Г. Научи себя учиться (VII класс). - М.: Народное образование, 2001. - 87с.
22. Селевко Г.К., Назарова И.Г., Левина О.Г. Утверждай себя (VIII класс). - М.: Народное образование, 2001. - 59с.
23. Селевко Г.К., Селевко А.Г., Левина О.Г. Реализуй себя (XI класс). - М.: Народное образование, 2001. - 58с.
24. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К., Левина О.Г. Сделай себя сам (VI класс). - М.: Народное образование, 2001. - 89с.
25. Сухомлинский В.А. Избранные произведения. В 2 т. - Киев, 1979. - 78с.
26. Ухтомский А.А. Доминанта души. - Рыбинск: Рыбинское подворье, 2000. - 87с.
27. Ухтомский А.А. Заслуженный собеседник. - Рыбинск: Рыбинское под-ворье, 1997. - 43с.
28. Ухтомский А.А. Интуиция совести. - СПб.: Петербургский писатель, 1996. - 23с.
29. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб: Питер, 2001. - 544 с.
30. Шемшурина А.И. Этическая грамматика для учащихся 1-2 кл. - Л., 1991. - 57с.
31. Шемшурина А.И. Этическая грамматика для учащихся 3 кл. - Л., 1992. - 87с.
32. Шемшурина А.И. Этическая грамматика для учащихся 4 кл. - Л., 1992. - 78с.
33. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектирова-нию. - М.: Просвещение, 2000. - С. 5-35.
34. Guilford J.P. Basic conceptual problems in the psychology of thinking // San Diego. - 1979. - P. 95 - 110.
35. Flowers L., Pascarella E.T., Pierson C.T. Information technology use and cognitive outcomes in the first year of college // The journal of higher education. Co-lumbus. - 2000. - V. 71. - № 6. - Р. 637 - 667.
|
|
