СодержаниеТема: дифференциация а-о (второе занятие)
Цели: научить детей выделять “опорные” сигнальные признаки, отличающие смешиваемые буквы, закрепить связь между фонемой -артикулемой - графемой –кинемой на материале букв, слов, словосочетаний и предложений.
Материал: картинки по теме, карта сказочного острова, карточки с заданиями, сигнальные карточки.ВведениеХод занятия:
Учащиеся вспоминают тему предыдущего занятия, рассказывают о различии в артикуляции звуков [а]и [о], о сходстве и различии букв а-о, и тех символах, которыми обозначали эти буквы на предыдущем занятии.
- А сегодня мы отправимся на остров Бонго-Банга, где в Пальмовой Роще живёт Добрый Гном. Рассмотрите карту, выясните значение непонятных вам слов.- Сегодня рано утром он вышел из рощи, повернулся к ней лицом,
подумал и направился налево. Как вы думаете, куда он попадёт: на Берег Слов или в Оазис Одинокой Пальмы? (На Берег Слов) Да, он пришёл на Берег Слов, встретил там Грамотного Краба. Этот краб выучил букву «а» и очень её полюбил, даже оторванную в драке клешню не стал отращивать, чтобы быть хоть немного похожим на любимую букву. Хотите посмотреть на портреты гнома и краба? Тогда скажите, какой формы рамочки должны быть у каждого из них? Действительно, гном в квадратной рамочке, а краб – в круглой. Получите эти портреты.Литература1. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: «Владос», 1997.
2. И.Д. Агеева «Художник ГРАМОТЕЙ».
Занимательные графические задания с самоконтролем по курсу русского языка начальной школы. 1-й и 2-й классы. – М.: «Сфера»,2001.
|
