СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально - психологической реабилитации детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
1.1. Анализ литературы по социально - педагогической реабилитации детей старшего дошкольного возраста в коллективе ДОУ 7
1.2. Психофизические особенности детей со сколиозом 17
1.3. Социально - педагогическая реабилитация детей старшего дошкольного возраста со сколиозом 22
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Опытно - экспериментальная работа в ДОУ № 453 "Дельфиненок"
2.1. Задачи, методика и результаты констатирующего эксперимента 28
2.2. Организация и методика опытной работы 42
2.3. Результаты опытной работы и их интерпретация 62
Выводы по главе 2 69
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение...........................77ВведениеАктуальность темы исследования.
В Российской Федерации сложился механизм формирования и реализации государственной социальной политики в области защиты прав и интересов детей, обеспечения полноценного развития и реабилитации ребенка, имеющего отклонения физического или поведенческого характера
Ведется профессиональная подготовка специалистов, работающих с детьми, имеющими отклонения по здоровью.
Вводятся новые специальности, постоянно обновляются программы обучения, раскрывающие специфику работы с такими детьми.
Особое внимание уделяется развитию новой для нашего общества сферы - профессиональной подготовке специалистов социальных служб по реабилитации детей, имеющих отклонения по здоровью и дезадаптированных детей на уровне теоретической и практической подготовки социальных педагогов, воспитателей, врачей, работающих в социальной сфере.
На уровне изучения Конвенции о правах ребенка, международных правовых актов и законодательства Российской Федерации, изучения отечественного и зарубежного опыта профилактика социально неблагополучных детей осуществляется в рамках федеральной программы "Дети России" и находится под постоянным контролем Правительства Российской Федерации, а также структур при Президенте и Государственной Думе.
Эти идеи находят свое воплощение в созданных системах комплексной реабилитации детей, имеющих определенные проблемы со здоровьем, и осуществляются усилиями разных специалистов, т.к. такие дети чаще всего попадают в условия детского дошкольного учреждения наравне с теми, кто развивается соответственно возрасту.
В нашей стране специальные исследования по реабилитации детей 5-7 лет, имеющих определенные отклонения, с привлечением социальных педагогов и психологов для решения этой проблемы, только начаты. Разработкой этой проблемы занимались П.Ф. Каптерев, М.В. Крупенина, В.П. Кащенко, СТ. Шацкий и др.
Последнее время наибольший интерес представляют публикации по данной проблеме, авторами которых являются Н.С. Варенцова, Е.В. Колесникова, Г.А. Куликовская, М. Монтессори, НА. Рычкова, Р. Штайнер, С. Фронс и др.
Микросоциальные условия и характер подготовки социального педагога, психолога, осуществляющего реабилитацию детей, имеющих отклонения по здоровью, разрабатывают такие ученые, как В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфов, А.В. Мудрик, В.Д. Семенов.
Значительный вклад в углубленную разработку теоретических положений в аспекте рассматриваемой проблемы сделали М.А. Галагузова, В.А. Домодедов, И.А. Зимняя, Р. А. Литвак, А.В. Миронов, ЛЯ. Олиференко, Л.И. Павлова, М.В. Фирсов и др.
Таким образом, вопросы создания условий для социально - педагогической реабилитации детей в условиях детского дошкольного учреждения, являются актуальными.
Цель исследования.
Цель данной работы - теоретическое обоснование, определение и апробация на практике условий социально - педагогической реабилитации детей, нуждающихся в создании благоприятной среды в связи с имеющимся отклонением физического развития - сколиозом.
Объект и предмет исследования.
Объект исследования - социально - педагогическая реабилитация детей со сколиозом.
Предмет исследования - организация работы педагогов ДОУ по социально - педагогической реабилитации детей.
Гипотеза исследования.
Гипотеза данного исследования: социально - педагогическая реабилитация детей со сколиозом возможна, если в организации работы ДОУ будут созданы следующие условия:
1. Обеспечение специалистов ДОУ программой действий, объединяющей деятельность педагогов и семьи.
2. Использование в работе с детьми комплекса специальных корректирующих упражнений, комплекса закаливающих процедур.
3. Обеспечение комфортной обстановки и эмоционального благополучия детей.
4. Обеспечение медико -социальных условий пребывания детей.
Задачи исследования.
В соответствие в целью и предметом исследования определены следующие задачи исследования:
- теоретически обосновать степень исследования проблемы социально - педагогической реабилитации детей со сколиозом в условиях ДОУ;
- выявить, обосновать и экспериментально проверить систему работы по социально - педагогической реабилитации МДОУ № 453;
- разработать методические рекомендации по организации работы педагогов по реабилитации детей со сколиозом.
Методы исследования:
- теоретический (анализ, синтез, абстрагирование и конкретизация, аналогия и моделирование, анализ педагогического опыта);
- эмпирический (опытно - экспериментальная работа, изучение и обобщение передового опыта работы, наблюдение и анкетирование, беседы и эксперимент).
В процессе исследования проводились педагогические измерения, происходила математическая обработка данных.
База исследования: опытно - экспериментальная работа была организована на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения - центра развития ребенка МДОУ № 453 города Челябинска.
Исследование проводилось в несколько этапов.
На первом этапе (сентябрь - ноябрь 2008 года) изучалась научно - методическая литература, современное состояние проблемы, определялись теоретико - методические подходы к рассмотрению, разрабатывалась концепция исследования, разрабатывались исходные положения исследования: цель, объект исследования, гипотеза, задачи, методики опытно - экспериментальной работы.
На втором этапе (ноябрь - декабрь 2008 года - январь 2009 года) проводилось исследование, разрабатывалась и осуществлялась программа опытно - экспериментальной деятельности, уточнялась гипотеза, корректировалось содержание и технология эксперимента.
На третьем этапе (январь - февраль 2009 года) проводилась качественная и количественная обработка полученных результатов, их теоретическая интерпретация, анализировались и обобщались результаты исследования.
Практическое значение работы заключается во внедрении системы работы с детьми со сколиозом в практику ДОУ.
Структура и объем квалификационной работы: работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.Литература1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М.: Дрофа, 2005.
2. Алиев М.Н. Формирование правильной осанки//Дошкольное воспитание. - 2003. - № 2. -С. 17 - 21.
3. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. - М.: Учпедгиз, 1948. - 120 с.
4. Африканова Л.П. Профилактика и лечение нарушений осанки у дошкольников в условиях детских садов: Автореферат дис. - Рязань, 1972. - 22 с.
5. Бармин Г.В., Копцев Ю.А., Стеблецов Е.А. Методика формирования правильной осанки детей 4-5 летнего возраста // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы научно - методической конференции. - Волгоград: ВГАФК, 2004. - С. 74 - 75.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М, 2006.
7. Большая медицинская энциклопедия, 2004. том 23 стр. 386-3892.
8. Блюменталь О.Н., Андреева А.А. Реабилитационно - восстановительные мероприятия у детей с нарушением осанки // Биоуправление в медицине и спорте: Материалы 1 Всероссийской конференции. - Омск: СибГАФК, 2005. - С. 26.
9. Вайнруб Е.М., Волощук А.С. Гигиена обучения и воспитание детей с нарушениями осанки и больных сколиозом.- К.: Здоровье, 2006.
10.Возрастная и педагогическая психология// Под ред. А.В.Петровского. - М, 2001.
11. Выготский Л.С. Проблема возраста// Собр. Соч: В 6 т. Т. 4. - М, 2004
12. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. - М, 2008.
13. Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б. Тихвинского, В.С. Хрущева: Руководство для врачей. - 2-е изд. - М.: Медицина, 2001. - 560с.
14. Деметриу Мария. Эффективность специальных физических упражнений и коррегирующей гимнастики при нарушении осанки и сколиозе I-II степени:Афтореф. дис... канд.пед.наук / КИФК. - К., 2005. - 17с.
15. Заморев С.И., Кудрявцева С.В. От игры - к развитию личности // Оздоровление детей в организованных коллективах: Практическое руководство / Под ред. С.Д. Соловей. - Спб: Ривьера, 1995. - С. 101 - 103.
16. Запорожец А.В. Основы проблемы онтогенеза психики// Избр. псих. труды: В 2 т. - Т. 1. - М, 2006.
17. Здоровье. / Журнал, № 14, 2006 С. 6-7.
18. Здоровье / Журнал, № 15. С. 12.
19. Зыков Б.К,, Бармин Г.В., Бегидова Т.П. Анатомические основы формирования правильной осанки детей 6-7 летнего возраста // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы научно - методической конференции. - Волгоград: ВГАФК, 2004. - С. 84 - 86.
20. Иванов С.М. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте. - М.: Медицина, 2005. - 399 с.
21. Использование средств гимнастики в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста: Методическая разработка / Е.А. Земсков, А.Б. Лагутин, Е.Ю. Лагутина. - Москва: ГЦОЛИФК, 2001. - 44 с.
22. Кидиярова Р.Р., Пушин А.Л., Шульц Э.В., Нибиев А.Б. Нетрадиционные методы восстановления психического здоровья и нарушения осанки у детей // Научно - методические основы формирования физического и психического здоровья детей и молодежи: Тез. 1. Всероссийской научно - практической конференции. - Екатеринбург: УГПУ, 2006.
23. Коршунов О.И., Смирнов Ю.А., Макаренко Т.М. Диагностика сколиоза у детей дошкольного возраста // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы научно - методической конференции. - Волгоград: ВГАФК, 2004. - С. 94 - 95.
24. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М, 2006.
25. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 2006. - 208 с.
26. Курпан Ю.И., Таламбум Е.А. Физкультура, формирующая осанку. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - 32 с.
27. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М, 2006.
28. Лечение, реабилитация, профилактика средствами и методами физической культуры.. - М.: ГЦОЛИФК, 2000.
29. Лечебная физическая культура: Справочник / Под ред. В.А. Епифанова. - М.: Медицина, 1987. - 528 с.
30. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М, 2000.
31. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка/ Под ред. А.Г.Рузской. - М, 2007.
32. Ловейко И.Д. лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. - Л.: медицина, 2006. 144 с.
33. Лубышева Л.И. Возрастное развитие движений ребенка (лекция) // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. № 4. С. 56.
34. Медведев Б.А. Сколиоз и остеохондроз: профилактика и лечение. Феникс, 2004.
35. Мистулова Т.Е. Развитие статодинамической устойчивости тела детей в возрасте 4...9 лет путем реализации обучающих программ: Автореф. дис...канд. пед. наук / УГУФВС. - К., 1996. - 22с.
36.Мухина В.с. Психология дошкольника. - М, 2001.
37. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 5-6 лет. - М, 2001.
38. Нижегородцева Н.В., Шадрикова В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. - М, 2007.
39.Общение и его влияние на развитие психики дошкольников/ Под ред. М.И.Лисиной. - М, 2008.
40. Оздоровление детей в организованных коллективах: Практическое руководство / Ред. С.Д. Соловей. - СПб.: Ривьера, 2005. - 214 с.
41. Особенности психического развития детей 5-6 летнего возраста// Под ред. Д.Б.Эльконина, Л.А.Венгера. - М, 2000.
42. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение, 1986. - 304 с.
43. Отношение между сверстниками в группе детского сада/ Под ред. Т.А.Репиной. - М, 2001.
44. Пенькова И.В. Профилактика нарушений осанки детей дошкольного возраста: Автореферат диссертации. - Омск: СибГАФК, 1997. - 24 с.
45. Развитие общения дошкольников со сверстниками в группе детского сада// Под ред А.Г.Рузской. - М, 2000.
46. Родионов А.В. Психофизическая тренировка. - М.: ТОО "ДАР", 1995. - 64 с.
47. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1. - М, 1989
48. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М, 2001.
49.Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 2004. - 288 с.
50. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 2001. - 64 с.
51. Субботский Е.В. Психология отношений партнерства у дошкольников. - М, 2001.
52 Холтобiна О.I. Вплив спецiальних вправ на пiдвищення стiйкостi вестибулярного аналiзатора у дiтей 2-5 рокiв: Автореф. дiс... канд. пед. наук. - Х., 2001. - 19с.
53. Фатеева Л.П. 300 подвижных игр для детей дошкольного возраста: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 2000. - 224 с.
54. Фонарев М.И., Фонарева Г.А. Лечебная физкультура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. - Л.: Медицина, 2001. - 320с.
55. Фонарев М.И., Фонарева Т.А. Ортопедические болезни / Справочник по детской лечебной физкультуре / Под редакцией М.И. Фонарева. - Л.: Медицина, 1983. - С. 319 - 321.
56. Чоговадзе А.В. Нефиксированные изменения опорно - двигательного аппарата // Лечебная физическая культура: Справочник / Под ред. Епифанова В.А. - М.: медицина, 1987. - С. 407 - 409.
57. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М, 2000.
58. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М, 2000.
|
|
