СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОБЛЕМА МОЛОДЕЖИ НА РЫНКЕ ТРУДА 5
1.1. МОЛОДЁЖНЫЙ РЫНОК ТРУДА 5
1.2.СПЕЦИФИКА ПОЛОЖЕНИЯ МОЛОДЁЖИ НА РЫНКЕ ТРУДА. 12
1.3. СДВИГИ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЁЖИ 18
2. ПОДГОТОВКА МОЛОДЕЖИ К ВЫХОДУ НА РЫНОК ТРУДА. 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27ВведениеВ настоящее время молодежь (в возрасте 16-29 лет) составляет 28,5 млн. человек, или 34 % численности населения Российской Федерации трудоспособного возраста. Переход к рыночным отношениям обострил проблемы занятости и обучения молодежи и обусловил увеличение численности неработающей и неучащейся молодежи до 2,5 млн. человек.
Анализ обращений в территориальные центры занятости и профориентации показывает, что у молодых людей утрачивается ценность профессионально мастерства, отсутствует готовность овладеть новой профессией, появляется психологический страх перед рынком труда. Молодежь России ставит ценности труда на 14-е место в общей шкале жизненных приоритетов (по сравнению с 2-3 местами у молодого поколения в других странах).
Здесь уместно вспомнить проблему трудовой этики, понимания труда не как средства для зарабатывания денег, а как некой особой, иррациональной ценности. Здесь труд становится самоцелью. Проблему эту впервые поднял и подробно описал, как известно, немецкий ученый Макс Вебер. Схожие идеи (в чем-то) были и у К. Маркса.
Заметим, что данная проблема, проблема презрения к труду в молодежной среде, актуальна не только в России, но и на Западе, в особенности с 60-х г. г., после распространения идей "новых левых", фрейдомарксизма, т. н. "молодежной контркультуры" (типа идей Г. Маркузе), трактовавших труд как отчужденияе человека от своей сущности, которой, по их мнению, является сексуальность, и наслаждения вообще. Человеческое тело Г. Маркузе понимал не как рабочий инструмент, или орудие труда, а как средство наслаждения и предмет красоты.
Все это привело, в конечном итоге, к формированию иждивенческих настроений в молодежной среде. И до сих пор это вызывает тревогу и обеспокоенность у западных социологов, экономистов и политиков. Теперь, к сожалению, такие тенденции получили распространение и в современной России.
Изменения в системе образования, связанные с переходом от обязательного среднего (полного) общего образования к основному 9-летнему образованию, также с возможностью отчисления из школ подростков 7-9-х классов, обусловив появление проблем профессионального самоопределения, трудоустройства и cоциальной защиты молодежи.
Особую озабоченность вызывают 14-15-летние подростки, не закончившие по разным причинам общеобразовательную школу и нуждающиеся в социально-трудовой реабилитации.
Работа с этой группой подростков осложнена тем, что они не достигли возраста, с которого по действующему Закону РФ "О занятости населения в Российской Федерации" территориальные органы службы занятости начинают работать с гражданами.
Цель данной работы - показать особенности рынка труда подростков.
Задачи работы:
- определить особенности проблемы молодежи на рынке труда;
- выявить специфику подготовки молодежи к выходу на рынок труда.Литература1. Астафьева А.К. Проблемы молодежи на рынке труда. - М.: Прогресс, 2001.
2. Журнал "Социс" 2002г. №5, стр.101-107
3. Журнал "Вопросы экономики" 2001г. №1, стр. 92-98
4. Журнал "Социс" 2000г. №11 стр. 91-97.
5. Российский статистический ежегодник 2005г.
.
|
