СодержаниеВведение 3
Глава I. Теоретические основы изучения психолого-педагогической помощи семьям в повышении эмоционального благополучия ребёнка 7
1.1. Вопросы изучения эмоционального благополучия ребёнка 7
1.2. Развитие эмоциональной сферы у детей раннего возраста 14
1.3. Особенности формирования эмоционального благополучия ребёнка в семье 22
Выводы по I главе 31
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование эмоционального состояния детей 33
2.1. Содержание и методика экспериментального исследования 33
2.2. Анализ результатов диагностических методик по выявлению эмоционального состояния у детей раннего возраста 38
2.3. Рекомендации для родителей по проблеме повышения эмоционального благополучия ребенка 43
2.4. Контрольный эксперимент 56
Выводы по II главе 60
Заключение 62
Список использованной литературы 66
Приложение 72ВведениеПервые три года жизни являются чрезвычайно важным и ответственным этапом в развитии ребенка. В данный период наблюдается максимальный темп формирования предпосылок, обусловливающих все дальнейшее развитие организма. В этом возрасте закладываются основы для благополучного развития всех психических функций ребенка, а также фундаментальные личностные образования, такие как общая самооценка, доверие к людям, интерес к окружающему миру и др.
В раннем детстве контроль за психическим развитием необходим для раннего выявления отклонений, планирования индивидуальных мер коррекции и профилактики, направленных на создание условий полноценного развития всех сторон психики ребенка. Важность такой работы связана с исключительным значением ранних этапов психического онтогенеза для развития личности. Благодаря быстрым темпам развития в период раннего детства незамеченные или показавшиеся незначительными отклонения от нормального могут привести к выраженным сдвигам в более зрелом возрасте.
Кроме того, ранний возраст представляет более широкие возможности коррекции за счет большей пластичности детской психики, чувствительности к воздействиям, направленным на оптимизацию психического развития ребенка. Поэтому своевременное выявление возможных отклонений в развитии маленького ребенка чрезвычайно важно. Если начать коррекционные мероприятия уже с раннего возраста, есть шанс устранить все проблемы к дошкольному и младшему школьному возрасту, что, соответственно, позволит предотвратить возникновение дальнейших отклонений.
Семья является важнейшим элементом общества: для здорового общества необходима здоровая семья, адекватно исполняющая все своиЛитература1. Анохин П.К. Эмоции // Большая медицинская энциклопедия. Т. 35. - М: Энциклопедия, 1965. - 356 с.
2. Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребёнка / Н. Авдеева // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5, 7.
3. Арунтаева Е. Социальное самочувствие семьи / Е. Арунтаева // Дошкольное воспитание. - 2004. - №6. - С.57 - 63.
4. Андреева Т. Семейная психология / Т. Андреева. - СПб: Речь, 2004. - 244 с.
5. Артамонова О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности / О. Артамонова // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 4. - С.34.
6. Балакирева Т. Эмоции и дети: комплексные занятия педагога - психолога / Т. Балакирева // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 8. - С.65 - 70.
7. Батова Н.Я. Мозг и эмоции / Н.Я. Батова, Е.Д. Хомская. - М.: Просвещение, 1980. - 187 с.
8. Белова Е.С. Эмоциональные компоненты творческого потенциала детей дошкольного возраста / Е.С. Белова // Школа здоровья. - 2005. - № 4. - С.56 - 65.
9. Буре Р.С.Детский сад: некоторые проблемы гуманизации педагогического процесса / Р.С. Буре // Дошкольное воспитание 1994. № 3
10. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - К., 1989.
11. Бюлер К. Духовное развитие ребёнка / К. Бюлер. - М.: Наука, 1960. - 145 с.
12. Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1987. - С. 156.
13. Винникова И.В. Игры на развитие психических процессов / И.В. Винникова // Начальная школа. - 2002. - № 3.
14. Ведерникова Н.М. Русская народная сказка // Н.М. Ведерникова. - М.: Наука, 1995. - 133 с.
15. Волосова Е. Формирование эмоциональных реакций / Е. Волосова // Дошкольное воспитание. - 1986. - № 3. - С. 28 - 30.
16. Волосова Е. Эмоциональное воспитание ребенка в повседневной жизни / Е. Волосова // Дошкольное воспитание. - 1991. - № 11. - С. 69 - 72.
17. Василенко В.А. Детский фольклор // Русское народное поэтическое творчество. - М.: Просвещение, 1998. - с. 132.
18. Гельгорн Э. Эмоции и эмоциональные расстройства / Э. Гельгорн, Дж. Луфборроу. - М.: Наука, 1966. - 247 с.
19. Головкина Н. Радость каждый день / Н. Головкина, И. Сивак // Дошкольное воспитание 2004. - № 10.
20. Гребенников И.В. О системе повышения педагогической культуры и родителей // За единство принципов воспитания детей в дошкольном учреждении и семье / Под ред. Р.А. Курбатовой. - М.: Просвещение, 1982. - 176 с.
21. Ежнова Н. Дошкольный возраст: образование с учетом эмоционального компонента / Н. Ежнова // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 8. - С.65 - 70.
22. Ермолаева М. Психологические методы развития навыков общения и эмоциональных состояний дошкольников / М. Ермолаева // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 9.
23. Зверева О.Л., Ганичева О.Л. Семейная педагогика и домашние воспитание. - М.: Просвещение, 1999. - 278 с.
24. Запорожец А. В. К вопросу о генезисе функций и структуре эмоциональных процессов у ребенка / А.В. Запорожец, Я. Неверович // Вопросы психологии. - 1974. - 6.
25. Запорожец А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника // В кн..: Эмоциональное развитие дошкольника / под ред. А.Д. Кошелевой. - М.: Просвещение, 1985.
26. Краткий словарь по социологии // Под ред. Д.М. Гришиани, Н.И. Лапина. - М.: Академия, 2002. - 479 с.
27. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Сфера, 2004. - 464 с.
28. Караневская О.В. Коррекционные занятия с детьми, имеющими эмоционально-волевые нарушения / О.В. Караневская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития . - 2003. - № 5.
29. Ковалёва И.В. Профилактика агрессивного поведения у детей раннего возраста / И.В. Ковалёва. - М.: Айрис - Пресс, 2007. - 48 с.
30. Козлов Э. Азбука нравственности / Э. Козлов, В. Петрова, И. Хомякова // Начальная школа. - 2004. - № 6, 7, 8.
31. Корепанова М. Мы с тобой, малыш! / М. Корепанова // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 3.
32. Колпакова Н. Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста / Н. Колпакова // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 10.
33. Кошелева А.Д. Формирование эмоциональной сферы личности дошкольника при подготовке к школе / А.Д. Кошелева. - М.: Просвещение, 1990. - 234 с.
34. Леонтьев А.Н. Эмоции / А.Н. Леонтьев // Философская энциклопедия. Т. 5. - М.: Энциклопедия, 1970. - С. 689.
35. Лисина В. О влиянии педагогического общения на эмоциональное самочувствие дошкольника / В. Лисина // Дошкольное воспитание. - 1994. - №3.
36. Люблинская А.А. Детская психология / А.А. Люлинская. - М: Просвещение, 1971. - 415 с.
37. Милонич Ю. М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста / Ю.М. Милонич. - М.: Владос, 1998. - 214 с.
38. Минаева В. Знакомим детей с эмоциональным миром человека / В.Минаева // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 2.
39. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей / Т.Д.Марцинковская. - М.: Линка - Пресс, 1997. - 176 с.
40. Неганова Н. Русский фольклор в жизни малышей // Дошкольное воспитание. -1995. - № 9.
41. Новикова И. Роль детского фольклора в работе с детьми младшего возраста // Дошкольное воспитание. - 1990. - № 10.
42. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: АЗЪ, 1995. - 1112 с.
43. Остроухова А. Как измерить адаптацию / А. Остройхова // Обруч. - 2000. - № 3.
44. Психология эмоций. Тексты. // под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер. - М.: Просвещение, 1998. - 112 с.
45. Павлова Л. Фольклор для маленьких // Дошкольное воспитание. - 1991.- № 6, 7.
46. Репина Т. Воспитатели и дети, их общение / Т. Репина, Л. Башлакова // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 10.
47. Рояк А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада / А. Рояк // Дошкольное воспитание. - 1977. - №2.
48. Райгородский Д.Я. Ребёнок и семья / Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2002. - 736 с.
49. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии / С.П. Рубинштейн. - СПб: ПитерКом, 1998. - 688 с.
50. Романцева Л. Фольклор в нравственном воспитании / Л. Романцева. - М.: Просвещение, 1992. - 112 с.
51. Сисякина И. Развиваем навыки общения и эмоциональный мир дошкольников / И. Сисякина, Н. Войнова, О. Усатова // Ребёнок в детском саду. - 2001. - № 5.
52. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций / П.В. Симонов. - М.: Прогресс, 1981. - 176 с.
53. Словарь практического психолога // сост. С.Ю, Головин. - Минск: Харвест, 1997. - 800 с.
54. Смирнова Е., Холмогорова В. Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений / Е. Смирнова, В. Холмагорова // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 9.
55. Смирнова Е. Дошкольный возраст: формирование доброжелательный отношений / Е. Смирнова // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 8, 9.
56. Степанова Г. Эмоциональные состояния ребенка дошкольника и их педагогическая оценка в условиях детского сада / Г. Степанова // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 5.
57. Степанова Г. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада / Г. Степанова // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 10.
58. Трофимов А.П. Семья и дети. - М.: Просвещение, 1969. - 254 с.
59. Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей / К. Тейлор. - М.: Апрель - Пресс, 2005. - 224 с.
60. Чернова Е. Вера в свое "Я" / Е. Чернова // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 10.
61. Широкова Г.А. Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста / Г.А. Широкова. Р-на-Д.: Феникс, 2005. - 214 с.
62. Шинкарь Г. Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста / Г. Шинкарь // Дошкольное воспитание. - 1990. - № 10.
63. Флоренская Т. Мир дому твоему / Т. Флоренская // Воспитание школьников. - 1999. - № 2. - С.27-31.
64. Усова А. П. Обучение в детском саду / А.П. Усова. - М.: "Просвещение", 1990. - 208 с.
65. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. - М.: .: Издательский центр "Академия", 1998. - 336 с.
66. Филиппова Г.Г. Эмоциональное благополучие ребенка и его изучение в психологии / Г.Г. Филиппова // Детский практический психолог. - М.: Просвещение, 2001. - 114 с.
67. Шипицина Л.М. Азбука общения / Л.М. Шипицина, О.В.Защиринская, А.П.Воронова, Т.А. Нилова. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2004. - 196 с.
68. Эмоциональное развитие дошкольника // под ред. А.Д. Кошелёвой. - М.: Просвещение, 1985. - 176 с.
69. Юдина Е. Коммуникативное развитие ребёнка и его педагогическая оценка в группе детского сада / Е. Юдина // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 9.
70. Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду / Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н.Денисова. - М: Просвещение, 2002. - 156 с.
71. Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания / М.Г. Яновская. - М.: Просвещение, 1986. - 178 с.
|
|
