СодержаниеВведение ......................... 3
1. Понятие "орфограмма". Орфографическая зоркость ...... 5
2. Работа по развитию орфографической зоркости в
коррекционно-развивающих классах на уроках русского языка в
начальной школе ...................... 8
Заключение .......................... 22
Список литературы ...................... 24ВведениеВ последние десятилетия увеличивается число детей, испытывающих в процессе школьного обучения различного рода трудности. При поступлении в школу у некоторых детей проявляются дезадаптивные формы поведения: одни пассивны, апатичны, безразличны - у них складывается защитно-избегающая модель общения с взрослыми; другие ведут себя демонстративно-агрессивно, для них характерно недружелюбие, непослушание, непонимание и неприятие норм учебного поведения. Такие дети не имеют выраженных сенсорных отклонений и грубых нарушений интеллектуального и речевого развития, однако их стойкая неуспеваемость и трудности в обучении выступают одной из наиболее острых проблем современной педагогики. В связи с этим классы коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе сегодня становятся реальностью. Для детей, испытывающих затруднения в освоении общеобразовательных программ, открываются классы компенсирующего обучения, коррекционные, выравнивания и др.
Коррекционно-развивающая деятельность предъявляет определенные требования к знаниям и квалификации специалистов, которые, прежде всего,Литература1. Арямова О.С. Обучение решению орфографических задач/О.С. Арямова // Начальная школа. -1999 №4-С.17
2. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. / Д.Н. Богоявленский - М., 1966
3. Богоявленский Д.Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии/Д.Н.Богоявленский// Начальная школа. -2003 - №4-С.39
4. Бондаренко С.М. Беседы о грамотности/С.М.Бондаренко -- М.: Изд. "Знание", 1977
5. Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся//Начальная школа. -2002- №1-С.90
6. Жедек П.С. Методика обучения орфографии/ Теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах//Под ред. М.С.Соловейчик. - М.: Просвещение. 1992-306с.
7. Иванова В.Ф. Современная русская орфография./В.Ф.Иванова - М.: Просвещение, 1991-47с.
8. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии/В.Ф.Иванова. - М.: Просвещение, 1982 -146с.
9. Клопова А.И. Развитие интереса к изучению русского языка//Начальная школа. -1988. №11
10. Кузьменко А.С. С чего начинать орфографическую работу в 1 классе? /А.С.Кузьменко//Начальная школа. -1992. №9-10-С.49
11. Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах / М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Светловская - М.: Просвещение, 1987- 267с.
12. Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах/М.Р.Львов//Начальная школа. -1984. №12-С.67
13. Львов М.Р. Правописание в начальных классах/М.Р.Львов. - М.: Просвещение, 1990-361с.
14. Одегова В.Д. Развитие орфографической зоркости/ В.Д.Одегова //Начальная школа. -1989. №6-С.73
15. Рождественский Н.С. Обучение орфографии в начальной школе./Н.С.Рождественский - М.: Просвещение, 1960.-328с.
16. Розенталь Д.Э.и др. Современный русский язык. / Д.Э., Розенталь, И.Б Голуб, М.А. Теленкова - М.: Высш.шк. 1991.-572с.
|
