СодержаниеВведение.....................................3
Глава I. Педагогические и психологические основы творчества младших
школьников...................................5
Глава II. Опыт работы по развитию поэтического творчества на уроках литературного
чтения.
2.1. Система работы в 1 классе.......................11
2.2. Система работы во 2 классе..........................18
2.3. Система работы в 3 - 4 классах.......................22
Заключение..................................30
Список литературы.................................31
Приложения...................................ВведениеВ детстве каждый ребёнок - поэт…
Дать ребёнку радость поэтического вдохновения,
пробудить в его сердце живой родник
поэтического творчества - это такое же важное
дело, как научить читать и решать задачи.
В.А.Сухомлинский
В современных исследованиях о поиске эффективных методов обучения и воспитания учащихся все более утверждается мысль о развитии творческой личности, обладающей таким культурным потенциалом, который бы открыл ей возможность свободного выбора в дальнейшей многогранной деятельности. Поэтому в настоящее время в системе образования на первый план выходит не формирование ЗУНов, а воспитание и развитие творческой, духовно-нравственной и социально-адаптированной личности, способной применить свои знания и опыт в реальных условиях существующего мира.
Как считают многие педагоги -новаторы, современный урок - это урок духовного равноправия, на котором ученики не иллюстрируют заранее подготовленную учителем схему, а вместе с ним, а иногда и вопреки ему, сами постигают истину. По нашему мнению, урок литературного чтения - это урок с огромным познавательным и воспитательным потенциалом, реализующий принцип научности, духовности, ориентированный на развитие интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств учащихся, на формирование их мировоззрения и эстетического сознания. Именно на этом уроке есть наибольшая возможность для развития творческой составляющей личности ребёнка.
Проблема развития творческих способностей учащихся сегодня глубоко актуальна, так как именно творческая личность имеет активную жизненную позицию, а креативность - одно из необходимых условий развития личностного потенциала человека.
Вопросы творчества, творческих способностей детей (интеллектуальных, литературных, художественных, музыкальных), их творческой активности, одарённости рассматриваются как в зарубежных (П. Торренс), так и в отечественных исследованиях (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, В.А.Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили, Л.В. Занков и другие).
Интерес к творческому самовыражению у детей младшего школьного возраста достаточно велик. Желание выразить себя (индивидуаЛитература1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М.: Просвещение, 1987.
2. АлешаеваО.И., Тупарева Н.В. Развитие творческой активности младших школьниковна уроках литературного чтения. // Начальная школа, "До и после"2001. - №3. - С. 33-35.
3. Антрашкевич Н.А., МихейкинаГ.В. Стихосложение как введение в мир поэзии// Начальная школа, 2003. - №8. - С. 33-34.
4. Бершадская Н.Р., Халимова В.З. Литературное творчество учащихся в школе. - М.: Просвещение, 1986.
5. Бондаренко А.А. Поэт и розы: что сочиняют младшие школьники. // Начальная школа, 2004. - № 5.
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1991.
7. Волина В.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
8. Гин С. Мир фантазии. - М.: Издательство Вита, 2001.
9. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. - М.: Просвещение, 1991.
10. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.: Просвещение, 1985.
11. Карсалова Е.В. Стихи живые сами говорят…- М.: Просвещение, 1990.
12. Калюкина А.Г. Об опыте детского творчества. // Начальная школа, 2000. - №12. - С. 44-47.
13. Казанцева Г.И. Развитие творческих способностей учащихся// Начальная школа, 2004. - № 4.
14. КолесниковаО.И. Восприятие поэтической речи младшими школьниками. // Начальная школа, 2005. - №6. - С. 56-65.
15. Климентовская З.В. Уроки поэзии в начальных классах.-М.:Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
16. Константинова Л.Б. Развитие творческих способностей младших школьников. //Начальная школа, 2000. - №7. - С. 36-45.
17. Кузнецова Л.В. Ситуация успеха на уроке. // Начальная школа, 2003. - №4. - С. 90-93.
18. Кузнецова Н.А. Методика изучения основ стиховедения в начальной школе. // Начальная школа, 2003. - №10. - С. 17-25.
19. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути её развития. - М.: Просвещение, 1975.
20. Львов М.Р. Школа творческого мышления. Учебное пособие. - М.: Дидакт, 1993.
21. Левин В.А.,Шейника Е. Секреты стихов. - Рига. 1994.
22. Левин В.А. Воспитание творчества. - Томск : Пелент,
23. Матюшкина А.М. Развитие творческой активности школьников. - М.: Педагогика, 1991.
24. Михайлова Н.А. Развитие индивидуальных способностей детей на уроках литературного творчества. // Начальная школа, 1997. - №5. - С. 48-52.
25. Мелещенко Г.С. Развитие поэтического творчества младших школьников. // Начальная школа, 1999. - №5. - С. 17-20.
26. Новогорцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль .: Академия развития, 1997.
27. Никонович Е.В. Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения. // Начальная школа, 2005. - №6. - С. 35-37.
28. Одегова В.Ф. Роль семантической направленности обучения родному языку в развитии творческой личности младших школьников. // Педагогическое обозрение, 1998.-№1.-С.168-171.
29. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. - М.: АрКти, 1999.
30. Синицына Е. Умные сказки. - М.: Лист,1997.
31. Самодина Н.И. Одарённые дети. - М.: Прогресс,1991.
32. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. - Ярославль .: Академия развития, 1997.
33. СиницынВ.А. Путь к слову. - М.: АО Столетие, 1997.
34. Хуторской А.В. Развитие одарённых школьников. - М.: Владос, 2000.
34. Шестипалова К.П. Изучение поэтического произведения в начальных классах.- М.:Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
|
|
