СодержаниеВведение ...............................3
Нетрадиционные изобразительные техники рисования............7
Примерное перспективное планирование занятий..............15
Дидактические игры........... ...............24
Список литературы..........................30
Приложение.............................31ВведениеВсе в детстве рисуют, но у кого-то это получается хорошо, а у кого-то плохо. Одному ребенку нужно немного помочь, а другому требуется длительное обучение и тренировка. Тем не менее, рисование является одним из самых интересных и увлекательных видов деятельности дошкольников. Нетрадиционные изобразительные техники помогают ребёнку выразить в рисунке задуманное и развивают познавательные способности и эстетическое восприятие. Несмотря на несформированность графических навыков и умений дошкольников нетрадиционные изобразительные навыки дают возможность каждому ребёнку пережить "ситуацию успеха", а это влечет за собой положительное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования и ведет к развитию детской уверенности в своих силах.
Нетрадиционные изобразительные техники имеют большой потенциал в развитии образного, пространственного мышления, творческого воображения ребёнка. Для ребенка художественный материал обладает завораживающей, притягательной силы. Он подсказывает замысел, воздействует на его характер, способствует созданию художественного образа. К тому же при использовании различных материалов можно создать ситуацию свободного выбора, так необходимую в творческой деятельности.
В связи с недостаточностью методических материалов для работы с детьми по нетрадиционному рисованию в современной литературе по обучению и воспитанию дошкольников, возникла необходимость в разработке данного методического пособия. В структуру пособия включены:
" описание нетрадиционных изобразительных техник рисования доступных дошкольникам;
" блочно-тематическое планирование творческих занятий с использованием нетрадиционных техник рисования с детьми старшего дошкольного возраста;
" дидактические игры, которые обогатят сенсорный опыт дошкольников.
Не секрет, что результат работы на занятиях по рисованию зависит от того, насколько многообразны были мысли. Включение занятий по нетрадиционному рисованию в любую программу по изобразительной деятельности позволит сделать работы детей более интересными, выразительными и красочными, а также развить детскую самостоятельность, мышление и зрительный генезис. Блочно-тематическое планирование данного пособия без труда обеспечит связь между другими занятиями по рЛитератураДубровская Н.В. "Приглашение к творчеству" изд. "Детство-пресс" С.-Пт. 2002.
Дубровская Н.В. "Рисунки из ладошки" С.-Пт. 2004.
Казакова Р.Г., Сайганова Т.И. "Рисование с детьми дошкольного возраста" пособие, М., 2004
Комарова Т.С., Размыслова А.В. "Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников ", М., 2005
Компанцева Л.В. "Поэтический образ природы в детском рисунке", Методическое пособие, М., 1985.
Лахути М.Д. "Как научиться рисовать" перевод с английского, изд-во "Росмен" 2004.
Саккулина Н.П., Комарова Т.С. "Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию", М., 1979 .
Утробина К.К., Утробин Г.Ф. "Увлекательное рисование методом тычка" пособие, М., 2000.
Швайко Г.С. "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду", программа, М.; 2001."
|
