СодержаниеВведение ........................... 3
1. Краткая информационная справка об учителе ..........5
2. Педагогическая концепция ................. 6
Социальный заказ, ожидаемый результат ...........8
Проектная идея .......................11
Приоритетные цели, ожидаемые результаты, направление деятельности ........................15
3. Реализация концепции .......................16
4. Результативность, динамика достижений
I критерий ........................ .23
II критерий ..........................28
III критерий .........................29
IV критерий .........................35
V критерий .........................36
Заключение .........................39ВведениеВВЕДЕНИЕ
Только в творчестве осуществляется
личность, а его отсутствие означает
отсутствие личности.
В.А. Никифоров
Изменившаяся образовательная парадигма требует определенного переосмысления всего положительного опыта, накопленного русской, советской и современной педагогической школой, его применения с учетом коренных преобразований. Соответственно необходимы исследования, посвященные проблеме совершенствования профессионально-педагогической подготовки будущего учителя и рассматриваемые в контексте формирования педагогического творчества как основы, определяющей профессиональную компетентность специалиста.
Особенностью деятельности учителя является тот факт, что он участвует в творческом акте - сотворении нового человека, следовательно, творчество есть наиболее существенная сторона деятельности педагога.
Важнейшей задачей школы, по мнению А.А. Леонтьева, является создание у учащихся установки на творчество, на свободный, но ответственный и обоснованный выбор или создание новых возможностей. Но может ли педагог, сам творчески не развитый, развить творческие способности у своих учеников? Очевидно, нет. Именно поэтому учителю должно быть присуще профессиональное творчество.
Учитель начальных классов ГОУ СОШ №1161 Максимова Светлана Александровна 10 лет работала по программе "Школа 2100". Творчество учителя, работающего в рамках Образовательной системы "Школа 2100" - это, прежде всего вера в потенциальные силы и возможности ребенка, умение видеть свою социальную роль в успехах своих питомцев, их нравственном становлении.
Справедливо замечание Л.М. Денякиной о том, что "не каждый педагог может подняться до вершин новаторства или педагогического изобретения. Но к творчеству, к поиску оптимальных средств, форм, методов обучения и воспитания детей может (и, добавим, должен!) приобщиться каждый".
Сейчас, работая по системе Занкова, Светлана Александровна применяет требования, которые были предложены педагогамЛитературанет
|
